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  • 简介:1/2【教师共享】魏晋南北朝的科技与文化导学案班级________姓名___________学案编号20167LS上4.20学总20【自学质疑】1.北魏贾思勰著的__________是我国现存最早的一部完整的农书,在世界农学史上占有重要地位。2.南朝的___________把圆周率精确到小数点以后的第位数字。3.东晋_________被尊为“书圣”,代表作。4.东晋的顾恺之擅长,代表作
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  • 简介:1/2民勤实验中学七年级历史上册学案班级______姓名______学案编号20167LS上11学总01011课题中国早期人类的代表北京人课型新授课主备人李金连审核人周晓梅杨爱萍包组领导王兆辉学习目标1、了解元谋人生活的年代、发现的地点以及发现的意义;2、知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况;3、了解化石是研究人类起源的主要依据,理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。导学过程【自学质疑】填空一、元谋人1、生
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  • 简介:1/9战国时期社会的变化导学案【课标要求】通过商鞅变法,认识改革使秦国逐渐强大起来;通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。【学习目标】1了解战国七雄的形成及演变过程。2掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。3都江堰水利工程的修建,体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。4通过对商鞅、李冰等历史人物的评价,提高评价历史人物的能力。5通过对商鞅变法历史作用的分析,认识到改革求发展、改革求进步,是社会发展的需要,是时代的需要。适应时代的需要,勇于投身改革的人,定会受到后世的崇敬。【学习重点】商
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  • 简介:1/9早期国家的产生和发展名师教案一、课标内容知道夏朝的建立标志着国家的产生,知道夏、商、周三代的更替,了解西周的分封制及其作用。二、学情分析本课学生开始接触夏商周时期的历史,对于初一学生来说,理清历史线索,进行知识建构,比较困难。本课主要是以历史事件的时间为序,讲述夏商西周三代的兴衰和更替,教学时采用图表结构化的形式,引导学生进行思维训练,进而将知识呈现给学生,帮助学生进行知识建构,理清历史发展线索。三、教材分析本课主要以历史事件的时间为序,讲述夏商西周三代的兴衰和更替。
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  • 简介:1/6远古的传说自主学习任务单一、学习目标目标1通读教材,完成自学检测,初步了解炎黄联盟、传说中炎帝和黄帝的发明、尧舜禹的禅让,三个子目相关内容。并记录疑惑点,培养自主学习及发现问题的能力。目标2搜集阪泉之战、涿鹿之战等资料,讲述相关传说故事;读教材第一目内容,结合史料,通过思考探究问题,区别“黄帝”和“皇帝”,了解华夏族的形成,明确中华民族的发展,炎黄子孙的由来。培养比较、概括能力。(难点)目标3读教材,列举炎帝、黄帝的重要发明,感知炎帝和黄帝对中华早期文明所
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  • 简介:1/3远古的传说优教导学案【学习目标】1了解炎黄联盟的形成、逐鹿之战,知道炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏的主干。2掌握黄帝、炎帝的发明,了解炎帝、黄帝对中华文明的贡献。3理解、掌握“禅让”的含义,知道大禹治水的故事。【自主学习】1.黄河流域两大部落_______部落和_______部落。黄帝打败炎帝,结成黄炎联盟,构成_____族的主干,它是汉族的前身,所以中华民族尊奉_______和_________为人文始祖。2.禅让制将部落首领位子传给贤德之人。先后担任部落联盟的首领的有________
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  • 简介:1/6原始农耕生活导学案【课标要求】了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。【学习目标】1知道河姆渡、半坡原始居民,简要概述他们的农耕生活。归纳原始农业的主要特征。2比较河姆渡、半坡原始居民在生产、生活上比北京人、山顶洞人,有了哪些进步。3分析认识不同的地理环境形成了不同的农耕生活。【学习重点】半坡、河姆渡居民的生活原始农业的发展。【学习难点】对原始农业的理解认识。【学习过程】本课的内容设
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  • 简介:1/2东汉的兴亡参考教案一、光武中兴1.东汉的建立2.光武中兴二、外戚和宦官专权三、黄巾起义1.张角借“太平道”宣传和组织群众2.“苍天已死,黄天当立”3.184年起义爆发4.黄巾军的失败和历史作用教学要求和建议一、本课重点光武中兴、黄巾起义。本课难点外戚宦官专权的原因。二、提问有关文景之治及汉武帝大一统的问题以后,教师指出,西汉前期实行休养生息政策,出现了“文景之治”的局面。汉武帝时,进一步加强了中央集权,达到了西汉的鼎盛时期。但是,从汉武帝以后,西汉便开始由盛而衰。后来,
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  • 简介:1/4动荡的春秋时期参考教案课型新授课主备人李秀云优秀次备审核领导时间2017年10月教学目标1、了解春秋时期经济发展的特点和诸候争霸的原因,知道春秋争霸。2、通过分析周王室衰败的原因,培养分析与概括能力。3、通过对齐桓公建立霸业过程的学习使学生认识到国家的兴衰关键在于人才。教学重点王室衰微的原因、诸候争霸。教学难点通过齐桓公最先称霸认识到改革是社会发展与进步的重要条件。教学方法创设问题情境法、比较归纳法、综合启发式教学法。教学过程导学1、导入让学生
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  • 简介:1/4第1课中国早期人类的代表北京人【教学任务】教学目标知识与能力了解和掌握有关元谋人、北京人的历史基础知识。培养学生的观察力、想象力和比较的能力。过程与方法采取以学生自主、合作、探究等学习方式为主,教师引导生观察、比较、分析总结,由浅入深达到预期目标。情感态度与价值观使学生体会到劳动创造世界和人类本身,认识到中国是人类的发源地之一,是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家,激发学生的爱国主义和民族自豪感,培养学生珍视人类文化遗产的意识。重点北京人、山
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