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  • 简介:,,将进酒,李白,说课提纲,,,,教学反思,课后练习,教学过程,教、学法,教材分析,说板书设计,,,,教材分析,,,教材分析1.在教材中的地位与作用将进酒是高教版中职语文课改革(基础模块)下册第六单元“古代诗词欣赏”的第一课。教学重点是培养学生初步欣赏古诗文的能力,通过诵读进入诗词的情感世界,提高学生的审美情趣和文化素养。作为这一单元的起始课,将进酒对后面的诗歌学习起到引领和示范作用。,2.内容分析,,,这是一首鲜明体现诗人创作风格的劝酒诗,李白饮酒悲歌,一吐心中块垒,既有治国齐家的理想,又有怀才不遇的苦闷,李白傲世的态度和豪放不羁的个
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  • 简介:将进酒教学展示课件,汽车工程学部郑由美,酒入豪肠,七分酿成了月光余下的三分啸成剑气绣口一吐就半个盛唐余光中寻李白,李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠,天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。杜甫饮中八仙歌,将进酒,李白,解题,“将进酒”原是汉乐府的曲名。将,读qiāng,“请”“愿”的意思。“将进酒”意即“劝酒歌”,多以饮酒放歌为内容。,李白和谁一起喝酒呢,将进酒这首诗作于唐玄宗天宝十一年(752)。距诗人离开长安已达八年之久。当时,
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  • 简介:,将进酒李白,,,,,,,写作背景,将进酒约写于天宝十一年752,当时他与朋友岑勋在元丹丘的颖阳山居喝酒,因感叹时光流逝,自己功业无成,“抱用世之才而不遇合”,悲愤填膺,在酒酣胸胆开张之时,借将进酒之调,吟出此千古绝唱。,将进酒原是汉乐府短铙歌的曲调,题意为“劝酒歌”。作者这首“填之以申己意”的名篇,约作于天宝十一载(752)。由于受到排挤,李白离开长安,开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时,他与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮,对酒当歌,畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒
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  • 简介:感情深,一口闷;感情浅,舔一舔;感情厚,喝不够;感情薄,喝不着;感情铁,喝出血。,一两二两漱漱口,三两四两不算酒,五两六两扶墙走,七两八两还在吼。,谁要不喝,俺就是谁爹谁要不喝,谁就是俺爹谁要不喝,就喊已经喝的人爹,,你不喝,我不喝,国家造酒往哪搁你不醉,我不醉,这么宽的马路谁来睡你也睡,我也睡,医院里面来相会。,“诗酒”文化,酒与诗一旦结合,其撞击出的灿烂火花,便凝聚成光耀古今的中国“诗酒”文化。文学史上那些最耀眼的诗词几乎都和酒结下了不解之缘。台湾诗人洛夫就曾经说过,“要是拿了唐诗去压榨,起码还会榨出半斤酒来。”,漫游,李
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  • 简介:研读篇目将进酒,准备好课本准备好学案准备好饱满的激情,将进酒,李白,绍兴市柯桥区园艺学校刘正伟,导入,将进酒将qiāng请、劝;“将进酒”即“请喝酒”,意译为“劝酒歌”。,表演我们是如何劝酒的,思考李白是如何劝酒的,学习目标,背诵全诗;理情全诗的情感脉络。,环节1三读释醉意,将进酒金樽馔玉千金裘烹羊宰牛恣欢谑,qiāng,zūn,zhun,qi,pēng,xu,z,一读正
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  • 简介:A123B12
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  • 简介:将进酒说课稿尊敬的各位评委、老师大家好。今天我说课的题目是将进酒,现在我将从析学情、研教材、定目标、抓重点难点、探教法学法、剖过程、深反思七个环节来说说这首诗的教学设计和理念。一、析学情我所执教的是11级音乐专业班,这些孩子有以下特点1、乐感敏锐2、语文基础有待提高,学习兴趣亟需培养3、心理脆弱,自信不足二、研教材针对上述学情,我选取语文基础模块下册的第六单元的课文将进酒,从以下角度进行课堂教学与引导。将进酒是本套教材中为数不多的的唐诗之一,本节课拟通过
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  • 简介:将进酒教学设计【教学目标】1、把握本文的情感基调,通过朗读体会作品豪迈奔放的特点。2、引导学生通过对诗句的鉴赏来把握作者的思想感情的变化。3、激发学生学习李白诗歌的兴趣,提高鉴赏诗歌的能力。4、鼓励学生背诵全诗。【教学重点】理解本诗中诗人情感并把握其变化,背诵全诗【教学难点】引导学生对诗中作者激愤的思想感情的准确把握。【教学时数】2课时【教学过程】一、情境导入在中国文学史上,诗与酒相从相随,几乎有一种天
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