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  • 简介:江苏省睢宁中等专业学校电子教案任教学科数学任教班级教师姓名教学项目2.1不等式的基本性质学时2执教人任教班级日期教学内容分析不等式是现实世界中不等关系的一种数学表示形式,它不仅是现阶段学生学习的重点内容,而且也是学生后续学习的重要基础。经历通过类比、猜测、验证发现不等式基本性质的探索过程,初步体会不等式与等式的异同,掌握不等式的基本性质。学情分析本节是在学生学习了一元一次方程、二元一次方程组合一次函数的基础上,开始研究简单的不等关系。通过前面的学习,学生已初步体会到生活中量与量之间的关系是众多且复杂的。教学目标知识技能情感掌握不等
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  • 简介:p江苏省睢宁中等专业学校电子教案任教学科数学任教班级教师姓名教学项目1.4.1集合的运算(一)学时2执教人nbsp;任教班级nbsp;日期nbsp;教学内容分析本节主要内容包括集合的交集、并集的概念,借助数轴和维恩图对集合的运算进行直观和形象的研究,通过实例让学生初步体会数学建模思想。学情分析学生已经学习了集合的基本概念和基本关系,而集合的运算结果都是集合,这样有助于学生理解这些基本运算的概念,也更容易弄清这些运算的本质。教学目标知识技能情感理解交集与并集的概念与性质.掌握交集和
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  • 简介:江苏省睢宁中等专业学校电子教案任教学科数学任教班级教师姓名教学项目第一章集合复习学时2执教人任教班级日期教学内容分析集合是一重要的知识点,而且是函数学习的基础,集合语言是非常重要的一种数学语言,所以要求学生必须熟练掌握。尤其集合关系与集合运算时集合这部分内容的核心,因此要学好集合在搞清楚集合概念的基础上还要熟练掌握集合关系与运算。学情分析学生对这一章节的掌握情况相对较好,一是因为刚进入高一时学习速度比较慢,学生掌握比较牢固,二是在后续的学习中穿插了对集合内容的巩固,如函数学习是的定义域、值域和单调区间等。教学目标知识技能情感了解集合的
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  • 简介:p江苏省睢宁中等专业学校电子教案任教学科数学nbsp;任教班级教师姓名教学项目1.3.2集合之间的关系(二)学时1执教人nbsp;任教班级nbsp;日期nbsp;教学内容分析集合之间的关系是集合运算的基础和前提,是用集合观点理清集合之间内在联系的桥梁和工具。这节内容是对集合的基本概念的深化,延伸。本节内容是弄清元素与集合,集合与集合之间的关系。学情分析学生已经学习了集合的一些基本概念以及集合的基本关系,有助于理解集合之间的包含关系,学生的自主意识较强,有助于完成本节课的学习。教学目标知识
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  • 简介:p江苏省睢宁中等专业学校电子教案任教学科数学任教班级教师姓名教学项目2.4含有绝对值的不等式学时1执教人nbsp;任教班级nbsp;日期nbsp;教学内容分析本节内容是在学生已经学过实数绝对值的定义和几何意义的前提下,是集合知识的运用和巩固,含绝对值不等式的解法是中职数学中一个重要的工具性知识,可通过它了解整体代入、数形结合的数学思想方法。学情分析学生基础知识学习能力相对较差,对文化课的学习兴趣不高,特别对数学学习存在一定的畏惧心理。本节课教师通过设置生活实例,学生融入课堂,通过问题串的设计延缓坡度、
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  • 简介:p江苏省睢宁中等专业学校电子教案任教学科数学任教班级教师姓名教学项目2.3.1一元二次不等式(一)学时1执教人nbsp;任教班级nbsp;日期nbsp;教学内容分析一元二次不等式的解法是初中一元一次不等式或一元一次不等式组的延续和深化,对已学习过的集合、函数等知识的巩固和运用具有重要作用,许多问题的解决都会借助一元二次不等式的解法。因此本节内容在整个高中数学教学中具有很强的基础性和工具性的作用。学情分析学生基础差,数形结合能力较薄弱,在教学中多采取师生互动,让学生多动手动脑多观察讨论。教学目标
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  • 简介:p江苏省睢宁中等专业学校电子教案任教学科数学任教班级教师姓名教学项目1.4.2集合的运算(二)学时1执教人nbsp;任教班级nbsp;日期nbsp;教学内容分析本节主要内容包括集合的补集的概念,借助数轴和维恩图对集合的运算进行直观和形象的研究,通过实例让学生初步体会数学建模思想。学情分析学生已经学习了集合交集和并集两种基本运算,而集合的补集是以前两种运算为基础的,这样更有助于学生理解全集和补集的概念,也更容易弄清补集运算的本质。教学目标知识技能情感了解全集的意义;理解补集的概念,掌
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  • 简介:江苏省睢宁中等专业学校电子教案任教学科数学任教班级教师姓名教学项目第2章不等式复习与练习学时2执教人任教班级日期教学内容分析不等式是现实世界中不等关系的一种数学表示形式,它不仅是现阶段学生学习的重点内容,而且也是学生后续学习的重要基础。经历通过类比、猜测、验证发现不等式基本性质的探索过程,初步体会不等式与等式的异同,掌握不等式的基本性质。学情分析本节是在学生学习了一元一次方程、二元一次方程组合一次函数的基础上,开始研究简单的不等关系。通过前面的学习,学生已初步体会到生活中量与量之间的关系是众多且复杂的。教学目标知识技能情感掌握不
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  • 简介:江苏省睢宁中等专业学校电子教案任教学科数学任教班级教师姓名教学项目1.2集合的表示法学时2执教人任教班级日期教学内容分析集合论是德国数学家康托尔在19世纪末创立的。集合语言是现代数学的基本语言,使用集合语言,不仅有助于简洁、准确地表达数学内容,还可以用来刻画和解决生活中的许多问题。学习集合,可以发展用数学语言进行交流的能力。本节主要介绍集合的表示法。学情分析学生初中接触过集合的概念,但可能会对集合的表示方法列举法和描述法有所混淆,并且用初中熟知的记忆方法来学习。教学目标知识技能情感掌握集合的表示方法;能够按照指定的方法表示
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  • 简介:p江苏省睢宁中等专业学校电子教案任教学科数学任教班级教师姓名教学项目1.3.1集合之间的关系(一)学时1执教人nbsp;任教班级nbsp;日期nbsp;教学内容分析集合之间的关系是集合运算的基础和前提,是用集合观点理清集合之间内在联系的桥梁和工具。这节内容是对集合的基本概念的深化,延伸。这节内容重点介绍子集、真子集的概念。学情分析学生在初中阶段的学习中,已经有了对集合的初步认识,在本节的学习中,学生可能会对集合的基本关系有所混淆,通过不断的联系巩固来达到标准要求。教学目标知识技能情感理解子集、
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