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  • 简介:pnbsp;教学准备nbsp;1.nbsp;教学目标nbsp;1.鉴赏情景交融的艺术手法。2.体会把握毛泽东诗词的宏大意境及其壮志豪情。2.nbsp;教学重点/难点nbsp;1.鉴赏情景交融的艺术手法。2.体会把握毛泽东诗词的宏大意境及其壮志豪情。3.nbsp;教学用具nbsp;多媒体4.nbsp;标签nbsp;教学过程一、激情导入,酝酿情感朱光潜先生说“要养成纯正的文学趣味,最好是从读诗入手,能欣赏诗,自然就能欣赏小说戏剧及其
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  • 简介:p,第1课nbsp;沁园春长沙,作者毛泽东,2,中国是一个诗歌大国。谈起诗歌传统,人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提,唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出,各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人,后不见来者”,独领一代风骚的大诗人毛泽东。,导入新课,毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词,记录了他革命人生的心路历程,反映了中国革命各个时期的现实生活,是一部中国革命的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有三十九首,其中,以“沁园春”为词牌的长调(91字以上)只有两首。初中我们学习了雪,今天我们要欣赏的是长沙。长沙是毛泽东革命人生的起点,让我
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  • 简介:学习目标,1、理解文中重要词句的含义,提高分析鉴赏能力。2、理解本文清新朴素的文字间传达的复杂情感既有对美丽风光的陶醉热爱,也有对人类文明发展对大自然造成破坏的痛惜。3、思考领悟作者给予我们的启迪在人与自然和谐相处中找到灵魂安宁的归宿。,梭罗(1817-1862),美国作家,岁毕业于哈佛大学。1845年,他拿了一柄斧头,跑进了该州无人居住的瓦尔登湖边的山林中,独居到1847年才回到康城。1854年,瓦尔登湖这本文学名著出版了。本书开始的时候反响并不大,但随着时间的推移,它的影响越来越大。一百多年后,美国遗产杂志上列了“十本构成美国人性格的书”,梭罗的瓦尔登湖位居榜首。他于
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  • 简介:1,,,江南的冬景郁达夫,,2,郁达夫笔下的”江南”指哪些地方长江以南的江浙一带,除闽粤那些极南的气候异状之外的江南。,初次阅读,3,江南的冬景给郁达夫留下的总体印象是什么浏览课文,找出文眼。,江南的冬景是一种明朗的情调。,整体感知,4,文章还有哪些段落没有直接写江南的冬景有何作用,闽粤之冬,寒郊散步,作者采用了比较的手法,突出了江南的冬景明朗、晴暖、温润的特点突出文眼)。,,北国之冬,5,请大家找出文中直接描写江南冬景的段落明确第2、5、7、8、9段,6,,作者笔下的冬景构成了一幅幅优美的图画,请同学们给这些图景命名。,7,品读有画面感的文字。,合作探究,感受真情,可以围
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  • 简介:我的五样,毕淑敏,学习目标,1、梳理文章思路,体会作者丰富独特的思想内涵。2、品味课文心理描写,学习运用一定的修辞来形象生动地表达内心世界。3、正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。,一、与作者对话,毕淑敏,女,祖籍山东。1952年生于新疆伊宁,就读于北京外语学院附属学校。十七岁赴在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵,服役十一年,历任卫生员、助理军医、军医,1980年转业回北京。毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说预约死亡发表后,这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作,它以作者在临终关怀医院的亲历为素材,对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索,十分精
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  • 简介:劝学,第二课时,1、了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。2、学习本文比喻论证、对比论证的方法,提高学生围绕中心论点合理论证的能力。3、积累一些文言文基本实词、虚词及一词多义。,学习目标,复习,1.下列加点字注音全都正确的一项是()A.中绳(zhng)槁暴(p)须臾(y)闻者彰(zhāng)B.靛青(dng)舟楫(j)蛟龙(jiāo)跂而望(q)C.跬步(kuī)蚯蚓(yǐn)蛇鳝(shn)驽马(n
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  • 简介:,,高建群陕西西安临潼人,是中国西部最重要也是最具代表性的作家,其代表作最后一个匈奴是新时期长篇小说领域重要收获之一,被誉为“陕北史诗”,其亦因此自号“长安匈奴”。高建群被认为是浪漫派文学的代表人物,中国文坛罕见的具有崇高感、古典精神和理想主义色彩的作家,被文坛誉为“浪漫派文学的最后的骑士”.,,,20年前,当代著名作家路遥曾经说过“我劝你们注意高建群,这是一个很大的谜、一个很大的未知数”。高建群这个谜什么时候能够被完全解析、彻头彻尾地浮出水面呢今天我们就通过这篇文章走近他的世界。,,,,,,学习目标1、学会对写景抒情散文的基本研习方法;2、通过落日之美的赏析引导学生树立自觉感
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  • 简介:沁园春长沙,毛泽东,沁园春雪,北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。,橘子洲头(j)百舸争流(gě)怅寥廓(lioku)峥嵘岁月稠(zhēngrng)挥斥方遒(qi)浪遏飞舟(),思考,题目是词内容的集中体现,这首词为什么要以“长沙”为题,
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  • 简介:左迁至蓝关示侄孙湘,一封朝奏九重天,夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。,早春呈水部张十八助教天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。,师说,韩愈,教学目标,一、树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。二、掌握积累“传、师、从”3个文言实词的用法,学习“也、则、于、乎”4个文言虚词,复习“之”“其”的用法。熟记“授(受)、不(否)两个通假字。三、学习正反对比的论证方法。四、学习名词、形容词的意动用法。五、掌握有关“古文运动”的文学常识及“说”的文体知识。,一、预习检查1、读准
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  • 简介:乡土情结,柯灵,柯灵(1909-2000),原名高季琳,浙江绍兴人。现代作家,电影艺术家。少时因家贫失学,靠刻苦自学,走上了文学道路。作品有燕居闲话、煮字生涯等。乡土情结是柯灵为纪念香港文学创刊七周年而作的散文,作品以故园之思作为线索,由“小家”到“大家”,由“离家”到“归家”,将乡土情升华为爱国主义的思想感情。,情结心中的感情纠葛;深藏心底的感情。,本文作者对“情结”又是如何诠释的呢,乡土情结,梳理本文思路,第一部分(1)什么是乡土情结。,第二部分(2-6)按人的成长的时间顺序写乡土情结的形成、发展、表现及升华。,第三部分7归纳全文,点明主旨,升华主题。
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