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  • 简介:12.金木水火土课题金木水火土课型新授课教学目标知识与技能1.会认7个生字,认识每个生字所代表的意思。2.在识字中体会数词和名词的搭配。3.能正确流利地朗读课文,背诵课文。过程与方法通过朗读课文,让学生体会语文的美妙和学习语文的乐趣。情感态度价值观培养学生对语文学习的兴趣。教学重、难点重点会认7个生字,认识每个生字所代表的意思。难点能正确流利地朗读课文,背诵课文。教法与学法教法引导示范教学法。学法朗读感悟,反复练习。教学准备1.多媒体课件、田字格贴纸。(教师)2.生字卡片。(学生)课时安排2课时教学过程第一课
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  • 简介:13.口耳目课题口耳目课型新授课教学目标知识与技能1.认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。2.练习在田字格里写好字。过程与方法练习朗读,感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。情感态度价值观感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。教学重难点重点认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。难点能在田字格中端正、匀称地书写生字。教法与学法教法讲授法。学法交流学习法。教学准备1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。(教师)2.生字卡片。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时课时目标1.认识“口、耳、目、手、足
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  • 简介:1第一单元单元学习目标教材简析本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字天地人金木水火土口耳目日月水火对韵歌。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣,产生学习汉字的愿望,在具体语境中,了解象形字的特点,学习用归类法识记汉字。本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。课题内容简说天地人本课是识字课。展示了“天、地、人、你、我、他”六个汉字,激发学生的识字兴趣,培养学生爱识字的习惯。金木水火土本文以儿歌的形式,巧妙地把“一五”这五个数字与“金木水火土”相对应,注意掌
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  • 简介:,世界上谁的本领最大,人,,,,,,,,,,,,,人为什么会有这么大的本领,,,niwota你我他,天地人,tiandiren,,,他们在做什么想什么,,,,rn,,撇捺分开,左右对称.,人,大人好人人口,大人人们人民人类好人人口人间人物人生人山人海出人意料耐人寻味,,tian,,天,天地天空蓝天,,di,,地,大地天地地里,,wo,,我,我们我的我家我班,,ni,,,你,你们你好你家你的,,ta,,他,他们他的他家,
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  • 简介:天地人教学课时1课时教学目标1.会认天地人你我他6个生字。[学科网]2.正确、流利地读6个生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。4.在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学重点、难点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备生字卡片,相关的课件。在识字中,了解中华传统文化。第一课时(一)联系旧知,导入新课1.小朋友们,在上一年级以前,你们是不是已经认识了很多的字宝宝今天,老师要考考你们认不认识这几个字宝宝,如果你认识他们,就大声地叫出它们的名字。
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  • 简介:识字1天地人1.读一读。天地人你我他2.口头给字组词。天地人3.读儿歌,找出本课学过的生字,画“○”。我的好妈妈,下班回到家,劳动了一天,多么辛苦呀,妈妈妈妈快坐下,妈妈妈妈快坐下,请喝一杯茶,让我亲亲你吧,让我亲亲你吧,我的好妈妈,我的好妈妈。大公鸡,喔喔啼,天天叫我早早起。风不吹,树不摇,鸟儿也不叫,好宝宝要睡觉,眼睛闭闭好。答案1.略2.天空天气土
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  • 简介:天地人教案设计设计说明语文课程标准指出低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣,积极主动地投入到以后的识字活动中,这一节的识字体验尤为重要。然而,刚入校园,学生良好的学习习惯尚未形成,学习注意力维持时间尚短,学习兴趣容易被激发,也容易消散。因此,识字教学必须建立在“趣味”的基础上,借助多种活动进行,如,在看图中识字,在表演中识字等,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。课时安排1课时。教学过程一、激趣导入,认识“天、地、人”1.互动活动一
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  • 简介:日月水火教学设计设计说明象形字的构字方法是描绘物体轮廓,突出物体特征。作为原始的造字方法,象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此,本教学设计突出以下特点第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源,认识象形字;第二、在了解象形字构字特点的基础上,引导学生将学习兴趣转化为探究动力,推动学生自主探究活动的开展,从而发现构字规律,产生识字兴趣。课时安排1课时。教学过程一、谈话激趣,看图导入导入汉字家园新来了8个生字宝宝,不过,它们都藏在画里,认真观察的小朋友才能找到它们。设计意图兴趣是
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  • 简介:口语交际我说你做教学设计教材分析有趣的游戏不但给我们带来了快乐,还让我们有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做”。通过游戏,学生在说话和听话的过程中进行交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听。教学目标1.通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。重点3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。难点课时安排1课时。教学过程一、创设情境,导入新课师一脸着急哎
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  • 简介:对韵歌教学设计设计说明语文课程标准在“识字教学的建议”中明确指出识字教学要注意儿童的特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点,图文结合,将汉字学习与认识事物建立联系,感知汉字的演变过程,运用多种识字方法,激发探究汉字的兴趣,培养学生识记汉字的方法,养成主动识字的习惯。课时安排1课时。教学过程一、对子导入,激发兴趣同学们,你们知道吗古代有一个叫陈文杰的人,他非常聪明,因为对对子对得好而当上了钦差
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