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  • 简介:p新教材一年级下识字第三课小青蛙第一课时nbsp;教学目标nbsp;1、读文识字,认识12个生字,一个偏旁。会写“青清”两个生字。nbsp;2、了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。3、诵读儿歌,喜欢小青蛙,有保护青蛙的意识。nbsp;过程一、导入nbsp;今天老师给大家带来一位新朋友,大家看。(教师在白板上画青蛙)它是谁(学生回答青蛙)今天,我们就学习一篇关于小青蛙的儿歌。(板书课题3.小青蛙)nbsp;你了解小青蛙吗你知道小青蛙什么颜色
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  • 简介:9日月明教案第一课时教学目标1、认识“明,力,尘,从,众,双,木,林,森”等9个生字,正确书写“木、林”2个字。2、正确、流利朗读课文。3、初步了解会意字的构字特点,培养主动学习汉字的兴趣,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。教学重点了解会意字的构字特点,读准字音,正确书写2个字。教学难点引导学生发现生字的构字规律。教具准备生字卡片、课件教学时间1课时教学过程一、创设情境,复习导入。1做游戏(在黑板上画一颗苹果树,把写有“日、月、鱼、羊、小、土、大、火、田、人、木、目”的“苹果卡片”贴在上面)导入今
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  • 简介:小书包教学设计学习目标1.认识11个生字,会写5个生字2.正确、流利地朗读课文3.认识常见的文具用品,会整理自己的小书包并养成良好的学习习惯学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心,还具备一定的识字能力,很愿意自主识字,对于比较难的字,学生学起来可能比较困难,老师要加以点拨。重点难点重点认识本课的11个生字难点愿意在生活中主动识字课前准备书包一个,文具一套学习过程一、猜猜谜语,导入新课1.教师说谜语,学生猜谜底。小小身子细又长,身穿彩衣直心肠,嘴巴尖尖会写算,只见短来不见长。(铅笔)像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它可不
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  • 简介:口语交际“用多大的声音”教案设计武黄路小学段玉洁一、教材分析本单元口语交际的内容是“用多大的声音”,教材通过三幅图创设了三个情境,引导学生发现说话时有时候需要大声,有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望,学生在探究“什么时候要大声说话什么时候要小声说话”的过程中培养了语言表达能力,养成了良好的表达习惯。二、教学目标1.激发学生交流与表达的兴趣和欲望,学生能积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣。2.知道根据不同的场合说话的音量要合适,逐步养成良好的说话习惯。重、难点3.在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。三、课前准备教学
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  • 简介:教学实录教材分析本课是一篇科学童话。课文用拟人化的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的以及雨点给大地上的植物带来的巨大变化。教学目标1.正确、流利地朗读课文,逐步做到有感情的朗读课文。2.充分调动多种感官,提高学生的观察能力,激发学生热爱自然的感情。3.通过对课文的理解,以及课件的演示使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重点、难点1、正确、流利的朗读课文。2.通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。3.通过多种形式提高学生观察能力,激发学生热爱自然的感情。教学过程一、情境导入,揭示课题1、猜谜语,激发兴趣。师
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  • 简介:青蛙写诗一、教材分析人教版义务教育教科书语文(一年级上册)语文园地六第7课青蛙写诗。青蛙写诗是一首轻快、活泼的儿童诗,共五节,生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景,形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号,读来让人浮想联翩。编排本课的目的一是让学生认识11个生字,认识2个部首,会写4个生字;二是感悟诗歌内容;三是借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。本文图文并茂,富于童趣,富于想象,富裕创造,非常适合天性活泼、充满好奇的一年级学习语言,认识事物。二、学情分析根据一年级学生的身心发展特点,他们具有强烈的好奇心和对学习充满热
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  • 简介:在交流中感受学习的快乐小学人教版一年级上册口语交际之我们做朋友教学设计陈敏教学目标1.知识目标在交际过程中,能完整地介绍自己,并认真倾听并了解别人的讲话内容。态度大方、有礼貌,会使用简单的礼貌用语。2.能力目标能清楚地表达自己的观点,学会自我赏识和欣赏他人,能和谐愉快地和他人沟通。3.情感目标激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣。教学重难点重点掌握自我介绍的方法,并正确使用礼貌用语。难点能清楚地表达想与对方交朋友的原因。学生分析一年级是系统学习语言的开始,这个时期,学生在学习语言方面还不太规范,特别是在与人
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  • 简介:部编本教材一年级上册第六单元口语交际用多大的声音1用多大的声音慈溪市第四实验小学潘雯【教材分析】用多大的声音是部编本教材小学语文一年级上册的第三次口语交际,在“说”的要求上较前两次有了进一步的提升。教材以问题的形式引发学生思考到底什么时候该大声说话,什么时候该小声说话。通过三幅图创设了三个情景,引导学生在真实的情景中发现所处的场合不同,说话有时候需要大声,有时候需要小声。小贴士中的交际提示,明确提出说话的音量要依据场合而定。【学情分析】根据不同的场合和谈话对象,控制自己的音量是一种社交礼仪,也是
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  • 简介:雨点儿教学设计教学理念语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作,探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级学生达到这个理想目标还不太可能,因此,教师的有效引导显得更为重要,教师要架起生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度,并使朗读成为学生学习和探究的重要手段,让学生在自读自语中主动探究中识字,读懂故事,初步了解雨点儿的作用,同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。教学目标1、认识12个生字及其词语,自主书写生字。2、正确流利地朗读课文,理解课文内容,
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  • 简介:海珠区基立道小学2016学年第一学期教研教案10升国旗教案设计【教材分析】升国旗这篇课文由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语可以练成一句话。儿歌分5行,共5局,描述了少先队员升旗的场景,也间接形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍,有叙述、有抒情,凝练地传达了国旗的知识,升旗的庄重,充分表达了爱国的情感。【学情分析】一年级学生缺乏学习经验,自主学习能力差,教师必须借助他们表现欲强的特点,有意识的培养学生学会学习。在教学生字中,通过游戏让学生在“动”中学习生字,在教师组织、指导下,采取多种形式的检查、汇报,使学生积累学习生字的经验和
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