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  • 简介:,单元复习,,,认识钟表、20以内进位加,,,,,,,,RJ一年级上册,认识钟表,8,00,6,00,9,00,12,00,认识钟表,快5时了,4时过一点儿,又开来6辆。,现在有几辆车,用数学,15,9,6,一、知识点总结,认识钟表,,认识钟面,钟面上一共有12个数,2根针。又短又粗的──时针,较长的──分针,都顺时针往右转。,认识整时,,在钟面上,当分针指向12的时候,时针指向几就是几时。,电子表上“”的右边是“00”,左边是几,就是几时。,接近整时,,快到几时,几时刚过一点,一、知识点总结,20以内的进位加,,9加几,8、7、6加几,5、4、3、2加几,可以采
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  • 简介:数学乐园数学乐园教学设计教学设计教学目标教学目标1、借助学具操作,认识11---20各数。2、正确书写1120各数,正确认识计数单位个、十和数位个位、十位。3、培养环保意识,提高学习兴趣。教学重点教学重点借助学具操作,认识11---20各数。教学难点教学难点培养环保意识,提高学习兴趣。教学过程教学过程一、复习旧知,为新知识的学习作准备一、复习旧知,为新知识的学习作准备1、复习前面学过的10以内的数。2、用前面学过的知识数一数上课的有多少名同学。[设计意图]让学生先复习前面学过的数,既是对10以内数的复习,又为本节课的学
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  • 简介:连加连减连加连减教学设计教学设计教学目标教学目标1.使学生理解加减混合的意义,掌握运算顺序,正确进行计算。2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。3.体验数学的价值,培养学生良好的计算习惯。教学重点教学重点1.使学生理解加减混合的意义,掌握运算顺序,正确进行计算。2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。教学难点教学难点正确计算加减混合式题。教学过程教学过程一、复习导入一、复习导入1.复习10以内的加减法单项口算老师分别出示口算卡片,学生用手势表示得数。2.复习10以内连加、连减口算老师出示口算卡片,指名回
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  • 简介:66和和77教学设计教学设计教学目的教学目的1.使学生正确地数出7以内物体的个数,认识7表示的实际意义及序数7。2.掌握1至7的顺序、大小、组成,会读会写7。3.结合插图对学生进行热爱劳动的教育。教学重点教学重点让学生借助学具操作掌握7的组成。教学难点教学难点掌握7的组成。教具准备教具准备主题图、计数器、直尺图、点子图、小棒、红、蓝色三角形卡片,鱼图印刷体,练习格学具准备学具准备小棒、7个三角形卡片。教学过程教学过程一、复习复习1.从0数到6,再从6倒数到0。2.对口令3.按小组报数
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  • 简介:一年级数学上册,人教实验版,第3单元15的认识和加减法,0的认识和0的加减法,学习目标,2.会计算有关“0”的加减法。,1.认识数字“0”,理解“0”的含义,了解生活中什么地方用到“0”。,3.了解”0”在实际生活中的简单运用,感受数学与生活的联系。,情景导入1,盘子里的桃子分别用几表示,,探索新知,0表示一个也没有。,,0读作零,2,1,0,,探索新知,0表示起点。,,0还表示什么呢,,探索新知,0就像一个拉长的圆,书写时按照从上到下、从左到右的顺序写,起笔处和收笔处要相连,并且要书写圆滑,不能有棱角。,,怎样写0呢,情景导入2,1.鸟窝里有3只小鸟,飞走了3只
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  • 简介:,,,百变魔力“0”0的认识,,,,,,一开始小猴子抱了几根玉米,现在小猴子抱了几根玉米,,一根玉米都没有,一根玉米都没有。,,当一个也没有的时候,用数字0表示。,0,1,2,3,4,5,,,,数字0,像鸡蛋,上下长,左右扁;要想把它写得好,封口之处是关键。,,,,,0表示数字键,,,零上温度,零下温度,分界点,,0表示起点,,,,,3,3,0,-,,相同的两个数相减等于零。,,,0,2,2,,,任何数和0相加都得这个数。,,,,什么都没有,小猴,有好吃的吗,一个都没有,,小猴,我来帮你。,在0前面加不为零的数可以变无为有。,0,1,0表示一个也没有。,,-4
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  • 简介:认识钟表教学反思认识钟表是一年级教学中的一个难点,因为小朋友平时对时间的关注很少,也没有什么时间概念。就好比在上课前,我问小朋友你知道现在大概是什么时间吗很多小朋友心里其实是没底气的,有说10点,有说1点,可见小朋友的时间观念还是比较薄弱的。而且大部分小朋友对钟表的了解还是很少的。所以在本节课上,我首先让小朋友欣赏了一些各种类型的钟表,激发学生的学习兴趣。然后再以“与钟表交朋友”的方式来认识钟面,让小朋友自己观察学具钟上都有些什么。大部分小朋友都能说出钟面上有12个数字,还有两根针。但是对于区分时针和分针却不是很清晰。于是我便拿出自己做好的分针和
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  • 简介:数学乐园数学乐园教学设计教学设计一、教学内容一、教学内容11、材料简析、材料简析本册教材注重激发学生的兴趣,如以图画、故事等情境引出新课,改变了原来教材过分强调学科内容的系统性,注重从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的、生动有趣的、具有一定数学价值的素材。使学生知道身边处处有数学,并学以致用。22、学生分析、学生分析一年级学生抽象思维能力差,直观性思维较强,理解能力、自控能力都比较差。由于学生年龄差异造成知识水平和理解能力等的差异,要采用直观的图画、故事等情境来培养学生的学习兴趣,引导学生团结协作,互帮互助。33、设计理念、设计理念充分发挥
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  • 简介:,,立体城争霸赛(上)认识立体图形,比出真强者,比出真强者,,长长方方的,有6个平平的面,面有大有小。,,比出真强者,,四四方方的,有6个平平的面,面的大小一样。,,比出真强者,,圆圆的,表面是曲面。,球,,比出真强者,,直直的,上下一样粗,两端是圆圆的、平平的面。,比出真强者,,下次再见,
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  • 简介:连加连减连加连减教学设计教学设计教学目标教学目标1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。2、能比较熟练地口算连加、连减式题。3、使学生感受数学与生活的密切联系。教学重点教学重点1、用自己的话表达图意,理解连加、连减的含义。2、掌握运算顺序。教学难点教学难点1、能比较熟练地口算连加、连减式题。2、使学生感受数学与生活的密切联系。教学过程教学过程一、情境导入一、情境导入今天,老师给同学介绍一位朋友,他的名字叫豆豆,听说啊,豆豆在家表现可好了,经常帮妈妈干家务活,做事情,今天,他又帮妈妈做什么事呢现在,我们一起去看看吧。二、探索新知二、探索新知1、学习
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