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  • 简介:素材活用五原则,每一个考生都想努力做到作文材料新鲜,给阅卷者以耳目一新的感觉。这当然不错,但材料本身的新鲜还要运用得精巧,只有两者结合,才能所向无敌。素材活用通常包括一材多用法、反弹琵琶法、组合排比法、避熟求生法、故事新编法等。1.一材多用法。同一个素材,从不同的角度和侧面去发散思考,整合提炼,就会有不同的妙用。这些角度可以是情感的、哲理的;可以是实用的、科学的、审美的;还可以是历史文化的、地域风情的2.反弹琵琶法。同学们使用素材时多是用材料本身所表现出来的方向,或正面,或反面。这是素材运用的一般技巧。反弹琵琶,是运用逆向思维,对素材的内涵加以延伸发掘后,从反面的角度对素材进行重
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  • 简介:实用类文本阅读议论文阅读,一、人生三病张培锋①明代陈继儒的小窗幽记是一本很值得阅读的书,其中很多话,包含着丰富的人生感悟和哲理,深长思之,可以启迪心智。比方说“讳贫者死于贫,胜心使之也;讳病者死于病,畏心蔽之也;讳愚者死于愚,痴心覆之也”这句话,愈琢磨愈觉得其理深刻,或许,这就是古代经典永久的魅力所在典雅、通透,言简意赅却意蕴深刻。②胜心、畏心、痴心可以说是人生的三病,陈继儒分别将其对应于贫、病、愚这三种人们最忌讳的东西,用“使之”“蔽之”“覆之”三个词语将其连贯起来,可以说探到了病根。换句话说,表层的病状是贫、病、愚,而深层的病因则是胜、畏、痴。意思是说要想除掉前者,必
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  • 简介:七招打造文化底蕴,所谓文化底蕴法,就是文章选材要体现文化的积淀,用优秀的传统文化或民间文化的存在方式,展示文化品质,体现文化精神。文化底蕴法通常有引用诗词法、名人事例法、事件运用法、意象运用法、情景再现法、民俗底蕴法、名著改造法等。引用诗词法,是指直接引用或化用古典或当代诗歌入文,营造一种诗香氛围。名人事例法,是指写作中将名人事例、精神品质、诗词歌赋等作为素材,来表达观点。由于名人事例的广泛性,因此,一个人物可以适应多个话题。事件运用法,是指将历史事件或有影响的个人事件当作写作素材。这些事件是时间沉淀的经典故事,容易引起阅卷者的共鸣。意象运用法,是指将诗词意象作为文章的象征性物象
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  • 简介:六个角度谈创新,在有限的阅卷时间内,能迅速吸引阅卷老师注意力的,往往是那些能展示考生个性与才情的新颖的、独特的文体样式。别出心裁的文体就好比为文章穿上了一件华丽光鲜的外衣,给人以耳目一新之感,让你的文章或细腻悠长、光彩鲜丽,或纵横捭阖、荡气回肠,或匠心独运、睿智幽默。一般而言,文体创新,是中考作文“最智慧的时尚装”。教学专家认为中考作文长期受困于低幼化与粗浅化,需要借助文化品质与文学技巧提升作文内涵,因此才华横溢的文学体作文悄然升温,成为考场作文最高贵的一种文体。小说故事曲折生动,散文文笔轻盈曼妙,剧本形式新颖灵动,童话寓言借事喻理,论坛跟帖时尚新颖,各种缤纷亮丽的文学体作文犹如时装走秀
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  • 简介:课外文言文阅读,一、狄武襄公青初以散直为延州指使。是时西边用兵,公以才勇知略,频立战功。常被发面铜具,驰突贼围,敌人畏慑,无敢当者。公识度宏远,士大夫翕然称之,而尤为韩魏公、范文正公所深知,称为国器。文正以春秋汉书授之曰“将不知古今,匹夫之勇,不足尚也。”公于是博览书史,通究古今,已而立大功,登辅弼书史策配享宗庙为宋名将,天下称其贤。节选自渑水燕谈录,1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是A,2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。登辅弼/书史策/配享宗庙/为宋名将3.结合选文,说说狄青为什么能够被天下称贤。因为狄青①作战骁勇频立战
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  • 简介:最新部编版九年级语文下册第三单元测试题及答案(含单元测试题1套,分课测试题4套)第3单元一、积累运用40分1.下列加点字的注音全部正确的一项是5分A.淤.滩yū旌.旗jīng胆怯.quB.喷薄.bo掩.藏yǎn迷惘.mǎngC.簇.新z熄.灭xi干瘪.biěD.埋没.m呻吟.yn胚.芽pēi2.下列词语书写无误的一项是5分
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  • 简介:p文学常识(一),要点、考点聚焦课前热身典型例题解析课时训练,第一部分语言积累及运用,要点、考点聚焦,了解回忆课文涉及的重要作家、作品知识。了解有关文体知识。,1、我国最早的一部诗歌总集是nbsp;nbsp;;“四书”“五经”是古代儒家的经典,其中论语和nbsp;nbsp;、nbsp;nbsp;、nbsp;nbsp;并称“四书”。2被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之离骚”的nbsp;nbsp;,是我国第一部
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  • 简介:p一、常用的名句归类,1、劝学类黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。nbsp;颜真卿劝学纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。nbsp;陆游冬夜读书示字聿,2、惜时类少壮不努力,老大徒伤悲。一年之计在于春,一日之计在于晨。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。,一、常用的名句归类,3、送别类劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。nbsp;王维送元二使安西莫愁前路无知己,天下谁人不识君。nbsp;高适别董大孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。nbsp;李白送孟浩然之广陵又送王孙去,萋萋满别情。
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  • 简介:p故乡导学案学习目标1.运用对比手法刻画人物,表现主题的写法。2.品味关键句,多角度理解小说的主题。3.运用多种描写方法塑造人物的方法。学习重难点1.理解课文运用对比手法刻画人物形象的方法。2.理解关键词句的含义。3.理解文中景物描写的作用。课时安排3教学过程故乡第一课时一、激情导课同学们,故乡是我们心中永远打不开的情结。故乡是倦鸟的巢,故乡是落叶的根。故乡是夕阳下慈母的声声呼唤,故乡是月明时游子魂牵梦萦的期盼。一个漂泊在外二十多年的游子重返故乡的滋味又是如何呢今天,让我们一起走进鲁迅先生的故乡,共同感受其中的酸甜苦
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