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    2017年人教版语文必修一3.9《记梁任公先生的一次演讲》word导学案.doc

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    2017年人教版语文必修一3.9《记梁任公先生的一次演讲》word导学案.doc

    第 9 课 记梁任公先生的一次演 讲 一、整 体把 握 1 .全 文可 分几 部分 ,各 部 分内容 是什 么 点读 课文 大致 可分 为三 部分。 第一部 分 第 1 段 简 述演 讲的一 些背 景, 为写 演讲 作铺垫 。 第二部 分 第 2~9 段 描 写这次 演讲 的主 要情 况。 这是文 章的 主体 ,占 了大 量篇幅 。 第三部 分 第 10 段 点 明 梁任公 作为 学者 的主 要特 点,结 束全 文。 二、细 部探 微 2 .本 文写 梁任 公 为什么 只 谈其学 术造 诣不 谈其 政治 作为 点拨 梁任 公在 政治 领域 和学术 领域 都有 很高 的威 望, 两 方面 都可 大书 特书。 但作者 毕 竟 是一个文 人学者 , 关心学 术有甚于 关心政治 ,写学 术人物比 写政治人 物更得 心应手; 再 说梁任 公在 中国 现代 政治 史上也 是一 个有 争议 的人 物, 而 他的 学术 地位 却是 一致公 认的 , 不 可动摇 的 。 也 许梁任 公的 政治作 为已 广为 世人 见识 , 而 学术 造诣 为政治 声名 所掩 , 正 值得 为 之专文 彰显 。 3 .本 文中 的梁 任公 有什 么 性格特 点 点拨 作者 对梁 任公 的性 格特点 不是 抽象 的概 说 , 而 是具体 化为 各种 表现 , 有形 貌特点 、 表情特 点、 声音 特点 、 动 作 特点、 气质 特点 、 讲 稿特 点 等, 可 以笼 而统 之概 括为 才华横 溢, 博闻强 记, 修养 良好 ,开 朗直爽 ,认 真细 致, 风趣 幽默, 谦逊 而自 负, 稳健 而潇洒 。 4 .文中 提到梁 任公先 生演 讲时讲到 桃 花扇 时, 竟 “痛哭 流涕 而不能 自已 ”,梁 任 公先生 为什 么会 如此 动情 点拨 桃 花扇 是清 代孔 尚任的 戏曲 作品 , 内 容是 悲叹明 朝灭 亡。 崇祯 帝虽 励精图 治, 勤勉辛 劳, 但终 因明 王朝 积重难 返大 势已 去而 亡国 。 梁任 公先 生由 明亡 联想 到自己 曾追 随光 绪帝变 法图 强, 终因 慈禧 等顽固 派的 扼杀 而失 败。 国家贫 弱, 列强 瓜分 , 生 灵涂炭 , 而 自己 救国壮 志难 酬, 自然 也就 悲从中 来, “痛 哭流 涕 ” 了。 5 .本 文的 情感 表达 有什 么 特点 点拨 本文 是叙 事散 文, 既有充 分的 叙事 , 又 有充 沛的抒 情 。 作 者对梁 任公 的情感 有 敬 仰之情 、欣 赏之 情、 赞美 之情。 本文 的情 感表 达有 如下特 点 一是直 接的 表达 。 如 开篇 “那时 候的 青年 学子 , 对 梁任公 先生 怀着 无限 的景 仰 ” , 说 的 是当时 青年 学生 对先 生的 景仰之 情, 其实 也是 代表 作者的 心情 。 二是半 直接 半含 蓄的 表达 。 如开篇 “我 很幸 运地 有机 会听到 这一 篇动 人的 演讲 ”“他敲 头的时 候 , 我 们屏息 以待 , 他 记起 来的 时候 , 我 们 也跟着 他欢 喜 ” 中的 “幸运 ”“ 欢喜 ”都 是表达 心情 之词 , 也 就是 说文章 既叙 事又 写心 情, 表达了 一个 听课 学生 对训 课老师 的崇 拜之 心。 三是完 全含 蓄的 表达 。 如 “他真 是手 之舞 之足 之蹈 之, 有 时掩 面, 有 时顿 足, 有时狂 笑, 有时太 息 ” , 纯粹是 动作 描写 , 没 有表 露作者 心情 , 但 读者 仍能 从这样 的描 写中体 会到 作 者 的一种 心情 、一 种感 情。 一、中 心主 旨 这篇课 文题 为 “ 记梁 任公 先生的 一次 演讲 ”, 好像 是记事 , 其实 是写人 , 通 过写一 次演 讲的情 景来 表现 梁任 公的 一些特 点, 并表 达对 梁任 公的崇 敬之 情。 本文 撷取 作者学 生时 代最 有价值 的记 忆片 段构 思成 文, 篇 幅短 小, 语言 简练, 意味深 长, 对梁 任公 的真 挚情感 蕴含 在 叙述描 写中 。 二、写 作特 色 1 .全 文布 局工 稳。 从结构 布局 看, 仿佛 是信 手写来 , 随 意性 很强 , 但 仔细阅 读, 才觉 得布 局相 当工稳 。 文 章起笔 点题 , 简 洁明 了, 并以 “ 动人 ”一 词作 为文 眼, 统 领下 文。 结尾 一段 则呼应 开头 , 总 结全文 ,使 全篇 前后 一致 ,文理 贯通 。 2 .精 彩纷 呈, 高潮 迭起 。 开篇写 梁任 公的 政治 和学 术的影 响 , 写 梁任公 的演 讲稿 , 都 是为 着渲染 气氛 , 为 后面 人 物出场 铺设 背景 , 为 后面 的精彩 纷呈 蓄势 。 人 物登 场亮相 , 气 势不 凡, 已经 颇显描 写之 精彩 了; 而 全文 最精 彩的 一段 , 是梁 氏独 特的 开场 白, 堪称文 章的 小高 潮; 接下 来直接 描写 梁任 公的演 讲, 由 箜篌 引 过渡到 成本 大套 地背 诵时 用手 指 敲打 秃头 , 也 是精 彩的一 段; 再往 下手之 舞之 足之 蹈之 , 痛 哭流涕 而不 能自 已, 又张 口大笑 , 大 汗淋 漓, 状极 愉快, 都是 精彩 的描写 , 表 明当 时的 课堂 氛围达 到高 潮, 文章 本身 也自然 达到 高潮 ; 精 彩呈 现过后 , 文 章戛 然而止 ,留 下一 些余 味, 梁任公 的生 动表 现还 留在 读者的 脑子 里。 3 .选 材很 讲究 。 写片段 的记 忆、 片段 的印 象, 如 同摄 像, 只选 取几 个精彩 的镜 头, 集中 表现 人物光 彩的 一面, 不求 人物 形象 、 人 物性格 和故 事情 节的 全面 、 完整 、 连 续, 也 没有 拖 泥带水 的叙 述和 描写。 这种 写法 可以 称为 白描。 白描 看似 简易 , 其 实不然 , 能 达到 本文 这样 的效果 , 只 有高 手能轻 巧为 之。 4 .虚 实相 生。 比如 7 ~9 三段, 先写 先生 博闻强 记 , “ 敲 打他 的秃 头 ”, 酣 畅地 背诵 , 足 见其 “ 动人” ; 次写讲 到紧 张处 , 演 讲变 成表演 之 “ 动人 ”; 再写 讲完以 后, “大 汗淋 漓, 状极愉 快 ”,就 更为动 人了 。 作者紧 紧抓 住梁任 公演 讲时 的感 情投 入, 细致 入微 地刻画 他的 性格气 质 , 令 读 者如晤 其面 ,如 闻其 声。 这是实 写。 而第 6 段说 20 年后“ 我” 触景 生情 , “ 顿时” 忆起 先 生的演 讲 , 看 似平铺 直叙 , 实 乃曲 笔, 辞约 理微 地 道出先 生 “ 动人 的演 讲 ” 对人有 怎样 深刻 的影响 。 又如 具体 描写 演讲 过程中 听者 的反 应 时而 “屏 息以 待 ” , 时而 “跟 着他欢 喜 ” , 时 而 又 不 自 觉 地 “ 泪下沾襟 ” ; 甚 至 听 过 演 讲 后 , “ 从 此 对 于 中 国 文 学 发 生 了 强 烈 的 爱 好 ” 这 些显 然属 于虚 写, 从 侧面 烘托 了这 次演 讲所具 有的 强烈 的感 召力 。 虚实 结合 得如 此完美 ,把 学人 本色 状写 得如此 深透 ,体 现出 了作 者丰厚 的文 化底 蕴和 运笔 自如的 功力 。 5 .描 写精 当, 形象 传神 。 文章多 处穿 插简 洁而 又富 有表现 力的 文字 为梁 先生 绘形, 且极 为传 神。 例如 写他出 场 , “ 走进 了一 位短 小精 悍秃 头顶宽 下巴 的人 物, 穿着 肥大的 长袍 , 步 履稳 健, 风神潇 洒, 左右 顾盼, 光芒四 射 ”。 短短 四十余 字, 梁 任公 的肖 像 、 神采已 跃然 纸上, 如刻 如画, 让 人过 目 不忘。 再如 “有时 掩 面, 有时顿 足, 有时 狂笑 , 有 时太息 ”“ 痛哭 流涕 而不 能自已 ”“ 于涕 泗交流 之中 张口 大笑 了 ” 几处描 写 , 既 是绘形 , 更 是对梁 先生 丰富 的情 感世 界的渲 染 , 将 人 物立体 化。 三、结 构图 解 45 分钟 ,90 分 一、基 础知 识12 分, 每小 题 3 分 1 .下 列各 组词 语中 ,有 错 别字的 一项 是 A . 景仰 戊戌 启迪 风神 潇洒 B . 谦逊 洪亮 箜篌 公 竞渡河 C . 弥漫 苍茫 引证 起 承转合 D . 机缘 酣畅 沾襟 博闻强 记 答案 B 解析 “竞 ”应为 “ 竟” 。 2 .依 次填 入下 列各 句横 线 处的词 语, 最恰 当的 一项 是 1 梁 启 超先 生早 年极 力________ 革 命, 戊戌 变法 失败 后 便埋 头于 学术 研究 和文 化 传播 中。 2 那 时候 的青 年学 子,对梁 任公 先生 怀着 无限的 景仰 ,是 因为 他的 学术文 章对 于青 年 确有________ 领 导的 作用 。 3 三百多 年的 历史 , 六十 多个人 物 , 仅 仅拍 了 12 集 。 剧 情处 理之________ , 不能不 让 那些动 辄三 十集 五十 集的 “大手 笔 ” 汗颜 。 A . 鼓吹 启迪 洗练 B . 宣传 启迪 简练 C . 鼓吹 启发 简练 C . 宣传 启发 洗练 答案 A 解析 “鼓吹 ”, 宣传 提 倡; “ 宣传” 没有 提倡 的 意思。 “启迪 ”, 开 导, 启发; “ 启 发 ”没 有开 导的 意思 。 “ 洗练 ” , 语 言、 文字 、 技 艺等 简 练利 落; “简练 ” , 措辞 简要 , 精练。 3 .下 列加 点的 词语 使用 有 误的一 项是 A . 我记得 清清 楚楚 , 在 一 个 风和 日丽 . . . . 的下 午, 高等 科楼上 大教 堂里 坐满 了听 众, 随 后 走进了 一位 短小 精悍 秃头 顶宽下 巴的 人物 。 B . 过 去也 有不 少显 宦, 以 及 翻云 覆雨 . .. . 的人 物, 莅 校 讲话。 但 是他 们没 有能 留 下深刻 的 印象。 C . 他的 讲演 是预 先写 好的 , 整 整齐 齐 .. .. 地 写在 宽大 的 宣纸制 的稿 纸上 面 , 他 的 书法很 是 秀丽, 用浓 墨写 在宣 纸上 ,十分 美观。 D . 但是 读他 这篇 文章 和听 他这篇 讲演 , 那 趣味 相差 很多, 犹之 乎读 剧本 与看 戏之迥乎 . . 不同 . . 。 答案 B 解析 “翻 云覆 雨 ” 为贬 义,不 合语 义。 4 .下 列句 子中 ,没 有语 病 的一项 是 A . 在北 京、 天津 、 上 海举 办的 前 3 届 世乒 赛鉴 于均 由党和 国家 领导 人出 席并 宣布开 幕 和闭幕 ,因 此,2008 年 广 州第 49 届 世乒 赛也 邀请 了 党和国 家领 导人 出席 开幕 式和闭 幕式 。 B . 商业 战争 大片 集 结号 塑造 了很 多英 雄的 形象 都是十 分感 人的 。 C . 易建 联在 雄鹿 队遇 到困 难的时 候 , 并 没有 消沉 , 而是在 主教 练和 球迷 的信 赖和关 怀 中汲取 力 量,树 立了 克服 困难的 信心 。 D . 美国 国防 部 2008 年度 中国 军事 力量 报告 在 缺乏事 实证 据的 情况 下, 猜测 2007 年美国 国防 部和 联邦 政府 其他部 门受 到的 黑客 攻击 “似乎 来自 于中 国 ” , 并推 断中国 于去 年 10 月

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