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    2014年人教版高中语文必修一《大堰河我的保姆》课堂练习.doc

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    2014年人教版高中语文必修一《大堰河我的保姆》课堂练习.doc

    高中语 文 大堰河 我的保 姆课堂练习 新人教 版必修 1 课时目 标 1. 感知大 堰河 的形 象特 点, 体会诗 人的 思想 情感 。 2. 学习排 比、 反复 、对 比等 修辞手 法在 诗中 的运 用和 作用。 3. 体会诗 人在 诗歌 中所 蕴含 的思想 感情 ; 认识 旧社 会 的黑暗 和不 公 ; 学 习劳 动 人民无 私的 奉献精 神。 课时重 点 1. 大堰河 的人 物形 象。 2. 排比 句式 和重 叠反 复的 手法 课时难 点 大堰河 形象 在当 代的 意义 。 学法指 导 朗读 法 点拨 法 知识链 接 1. 走近作 者 艾青 (19101996 ) , 原 名 蒋海 澄 , 浙 江金 华人 。 他是我 国 现 当代 著名 诗人 。1929 年赴 法 国勤工俭 学, 专修绘 画。1932 年 回国, 参加中 国左 翼美术家 联盟 ,因从 事爱 国运动被 捕, 在狱中 开始 诗歌 创作 。 其 代表作 有 大堰 河 我 的保姆 、 光的 礼赞 、 古罗马 的大 斗技 场 。 2. 写作背 景 艾青出 生在 一个 地主 家庭 。 据说 艾青 出生 后算 命先 生说他 命中 “克 ” 双 亲。 于是, 他被 送到 本村一 个贫 苦农 妇 “大 堰 河” 家 中抚养 。 艾青 在 “ 大堰河” 家里 住了 五年, 到了读 书的 年龄 才回到 父母 家里 。 亲 生父 母对他 非常 冷漠 , 他 幼小 的心中 得不 到一 丝家 庭的 温暖 。 艾 青后 来 说他“ 从小就 等于没 有父 母” ,只 有“大 堰河 ”这个 贫苦善 良的农 村妇女 深爱 着他, 给了他 温暖的母 爱, 他们之 间有 着割不断 的情 缘。1932 年 ,艾青因 为参 加进步 活动 被规国民 党反 动派关 进监 狱。 次年1 月 的一天 , 牢 房的 窗外 飘起 了大雪 。 艾 青看 到雪, 想起 了自己 的身 世, 想起了 长眠 于地 下的 保姆 ,便写 下了 这首 大 堰河 我 的保 姆 。 3. 文题释 义 大堰河 是个 童养 媳, 她的 名字就 是她 出生 的那 个村 庄的名 字 。 她 的村庄 叫大 叶荷 , 大 堰河 是 谐音。 大叶 荷这 个村 子很 小, 大 堰河 从小 做童 养媳 , 度过 了劳 碌悲 苦的 一生 , 死时 也只 有一 口很简 陋的 棺木 。 学习过 程 一、 语言积 累(A 级) 1. 音形辨 识 团 箕( . .) 檐 . 头( ) 瓦菲 . ( )冰 屑 . 青苔 . 荆 棘 . 火 钵 . 忸怩 .. 叱 . 骂 麦糟 . 牌 匾 . 灶 . 火 碾 . 过 咒 . 语 虱 . 子 2. 字形 辨识 堰 檐 掐 钵 忸 偃 瞻 陷 体 钮 3. 词语 释义 瓦菲 典押 天伦 忸怩 火钵 悉索 麦糟 匾额 二、 有感情 地朗 读全 诗, 从整 体 上感知 全诗A 级 三、 研读文 章, 探究 问题B 级 第一层12 节 问题1 从 第1 节可 以看 出大堰 河什 么样 的人 生经 历 揭 示了 当时 怎样 的社 会 现实 问题2 大 堰河,我 的保 姆 ”一句 在文 中反 复出 现, 表 达了诗 人怎 样的 情感 第二层38 节 问题 1 细读 第 4 、7、8 节,诗 人回 忆了 大堰 河对 自 己的爱,诗 人是 怎样 来表 现 这种爱 的 体 会诗人 给我 们描 写了 一个 怎样的 大堰 河形 象. 问题2 第7 节 中反 复写 “她含 着笑 ”, 应该 如何 理 解 第三层911 节 问题 第9 节中, 写了 大堰 河死时 的境 况及 她的 丈夫 和儿子 、 我 在她 死时 的样 子或境 况, 各有 什么作 用 第四层12 13 节 问题 在第 12 节中,诗 人 用“紫 色的 灵魂 ”来 形容 大堰河 的灵 魂, “紫 色的 灵 魂”应 该怎 样 理解 四、 主旨探 讨C 级 本文的 主旨 是什 么 该如 何概括 五、 学习反 思C 级 如何理 解这 首诗 表现 出来 的阶级 观念 大 堰河 形象 在当代 有何 意义 六、 布置作 业 比较阅 读D 级 这 首 诗 和 上一 课 的 两首 诗同 属 于 新 诗,但 在 抒 情方 式上 却 有 所 不同, 试 分 析其 各自 在 抒 情方 面的特 点, 比较 其不 同之 处 。 大堰 河_____ 我的 保姆 导学案 (答 案) 七、 语言积 累 2. 音形辨 识 团 箕 . (ji ) 檐 . 头 yan ) 瓦菲 . (fei )冰 屑 .xie 青苔 . tai 荆 棘 . ji 火 钵 . bo 忸怩 .. niu ni 叱 . 骂chi 麦 糟 . zao 牌 匾 . bian 灶 . 火zao 碾 . 过nian 咒 . 语zhou 虱 . 子 shi 2. 字形 辨识 堰 河堰 檐屋檐 掐 掐住 钵 钵盆 忸 忸怩 偃 偃旗 息鼓 瞻 瞻仰 陷陷阱 体体魄 钮 钮扣 3. 词语 释义 瓦菲 生长 在挖 缝中 的野 草. 典押 典当. 天伦指 父子 、兄 弟 等关系. 忸怩形 容不 好意思 或不大 方的样 子. 火钵 用 来盛火 取暖的 瓦盆. 悉索象 声词, 细微的 声音. 麦糟 麦子酿 酒后剩 下的 残渣, 可 作猪食 用. 匾额上 面题着 作为标 记或表 示赞 扬文 字的 长方 形木牌. 三、研 读文 章, 探究 问题 第一层12 节 问题1 她的 名字 就是 生她 的村庄 的名 字, 她从 小做 童 养媳, 度过 了悲 苦的 一生. 这个贫 困保姆的名 字,看似 平淡 无奇, 却深刻 揭示了 像大堰 河这 样生活 在社会 底层的 农村 妇女是 很多很 多的. 大堰 河就 是当 时中 国 劳动妇 女的 缩影. 问题2 直 接抒 发了 诗人 对大堰 河的 怀念 、感 激和 赞美之 情。 第二层38 节 问题1 (1 )排 比和 反复 的 修辞手 法。 (2 )真 切感人 的生 活细 节描 写。 如1第4 节 一口 气用 8 个排比 句“ 在你...... 之 后” ,这8 个排 比句 其实 就 是 8 个生活 细节” , 一方 面具 体地 铺叙 了大堰 河极 度的 贫穷 和繁 重的家 务劳 动, 另一 方面 表明大 堰河 无 时无刻不 在关 心照料 着乳 儿,时时 给他 以温暖 ,处 处给他以 爱抚 ,充分 表现 出大堰河 的善 良、 勤 劳, 对乳 儿无 私的 爱。2 第8 节通 过几 个富 有典型 意义 的细 节, 真切 地表现 了她 对 乳儿的感 情 年节里 ,她 为乳儿忙 着切 冬米的 糖, 把乳儿画 的大 红大绿 的关 云长贴在 险要 的位置上 ,她 情不自 禁地 逢人便夸 赞自 己的乳 儿, 就连做梦 ,也 盼望乳 儿得 到幸福, 尽管 这美妙的 梦境 连对人 说都 不能。这 几个 感 人的 细节 ,说明大 堰河 像爱自 己的 儿子一样 爱着 她的乳 儿, 充分 表现 了大 堰河美 丽丰 富的 内心 世界 。 大堰河就 是中 国劳动 妇女 的缩影, 她默 默无闻 、忍 辱负重、 任劳 任怨地 奉献 自己生 命 中全部的 爱, 她是平 凡却 又伟大的 母亲 。诗人 通过 赞美大堰 河, 寄托对 大地 上所有像 大堰 河一样 的劳 动人 民的 赞美 之情。 问题2 诗人 连用 六个 “她 含着笑 ” , 写 大堰 河尽 管有 永远也 干不 完的 艰辛 的劳 动, 但她 却 很快乐 ,坚 强质 朴乐 观。 第三层911 节 明确 写大 堰河 死时 还轻 轻地呼 着她 的乳 儿的 名字 , 表现 了大 堰河 对乳 儿博 大而深 挚的 爱。 写平时打 她骂 她的丈 夫也 为她流泪 和儿 子的痛 苦, 衬托出大 堰河 的悲苦 和贫 穷。两次 写我 不在身 边, 表现 诗人 因未 能最后 看一 眼乳 母而 愧疚 痛苦的 心情 。 第四层12 13 节 问题1 灵魂 本来 是抽 象 的, 更谈 不上 有颜 色 , 用 “紫 色 ” 来 修饰 “ 灵魂 ” 一是化 抽象 为 具体,将 抽象 的“灵 魂” 和难以触 摸的 心理感 受形 象化;二 是紫 色象征 高贵 ,说大堰 河的 灵魂是“ 紫色 ”的, 突出 了大堰河 灵魂 的美丽 和高 贵,表达 了诗 人发自 肺腑 的歌颂与 赞美 之情。 二、主 旨探 讨 本文是 一首 自传 性抒 情诗 。 作者通 过对 自己 的乳 母的 回忆与 追思 , 塑 造了 大堰 河 勤劳、 善良、 宽厚和 淳朴 的形 象, 写出 了整个 旧中 国农 民的 悲惨 命 运, 抒发 了对 贫苦 农妇 大堰河 的怀 念 、 感激和 赞美 之情 , 表 现了 对千千 万万 的劳 动群 众的 同情与 关注 , 表 达了 对黑 暗的旧 世界 的痛 恨和诅 咒。 三、学 习反 思 在阶级斗 争年 代里, 文学 作品往往 需要 用阶级 分析 方法进行 政治 解读。 诗人 虽然出身 地 主家庭 , 但他 是吃 了劳 动人 民的奶 长大 的 , 他 对自 己所 属的阶 级有 憎恨 对被 压迫 阶级有 同情 , 这是很 正常 的。 在当今时 代, 社会仍 然存 在严重的 不公 ,像大 堰河 这样勤劳 善良 却又命 运悲 苦的下层 劳 动人民 比比 皆是 , 需 要更 多的人 去关 注、 帮助 这些 弱势人 群, 所以 , 适 当用 阶级的 眼光 来看 这首诗 也是 有必 要的 ,至 少可以 唤起 一些 人的 良知。 四、比 较阅 读 上一 课中 的再 别康桥 的抒情 方式 大多是 间接 抒情中的 借景 抒情, 雨巷 既有借 景 抒情,也 有借 事抒情 ,还 有象征手 法的 运用。 而 大堰河 我 的保姆 主 要通过借 事抒 情,边叙 事写 人,边 抒发 感情;除 了运 用间接 抒情 外,也运 用直 接抒情 的方 式。如诗 歌的 最后两 段, 诗人 直抒 胸臆 , 直接 表达 了炽 热的 感情 。 另外 , 大 堰河 我的 保姆 用排 比反复等 手法 抒情 ,强 调了 对大堰 河的 深深 热爱 和对 旧世界 愤恨 的感 情。 7C 学科网,最大最全的中小学 教育资源网站,教学 资料详细分类下载

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