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    2014年人教版高中语文必修一《鸿门宴》(第三课时)导学案.doc

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    2014年人教版高中语文必修一《鸿门宴》(第三课时)导学案.doc

    辽宁省 葫芦岛市第八高级 中学高中语文 鸿门宴 第三课时 导学 案 新人教版必 修1 【学习 目标 】 ① 再次 熟读 课文 。 ② 预习 文本 中的 有关 刘邦 、项羽 的语 言、 动作 描写 ③ 尝试 评价 文中 的项 羽的 人物形 象。 预习案 Ⅱ。预 习自 测 一导入 请学生 欣赏 两首 诗 (一) 垓 下歌 项羽 力拔山 兮气 盖世 ,时 不利 兮骓不 逝。 骓不逝 兮可 奈何 ,虞 兮虞 兮奈若 何 ( 二) 大 风歌 刘邦 大风起 兮云 飞扬 , 威加 海内 兮归 故乡 , 安得 猛士 兮守 四方 。 问题设 置 垓 下歌 与 大风歌 分 别表 现了 项羽 、刘邦 此时 怎样 的心 情 探究案 探究点 一 、 分析 人物 卡尔 荣格 说性 格决 定命 运 。不错 ,刘 邦、 项羽 的性 格就决 定了 他们 自己 的命 运。 同为交 战双 方, 为何 项羽 兵败自 刎乌 江, 而刘 邦却 能衣锦 还乡 鸿门 宴 可以让 我们 窥一 斑而知 全貌 。文 本中 就是 通过任 务的 语言 、动 作描 写来反 映人 物的 性格 。 【问 题1】 在原 文找 出刘邦 阶段 语言 描写 动 作描写 反 映出 的性 格 语言描 写 动作描 写 性格 【问 题2】 找出 项羽 阶段 语 言描 写 动作 描写 反映 出的 性格 语言描 写 动作描 写 性格 [ 问题3] 张良 、范 增是 两 个什么 样的 人物 他 们在 “鸿门 宴 ” 处于 什么 地位 [问题 4] 本 文除 了运 用语 言描写 、动 作描 写、 肖像 描写来 刻画 人物 形象 外, 还运用 了什么 方法来 刻画 人物 【问 题5】 五、 如何 评价 项羽这 个人 物 三、评 价项 羽 历史自 然会 有后 人评 说, 请学生 欣赏 下面 这几 首诗 (一) 题乌江 亭 杜牧 胜败兵 家事 不期 ,包 羞忍 耻是男 儿。 江东子 弟多 才俊 ,卷 土重 来未可 知。 注释 包羞 忍耻 可 指勾 践“卧 薪尝 胆 ” 、韩 信受 “胯下 之辱 ”两 件史 事。 (二) 题乌江 亭 王安石 百战疲 劳壮 士哀 ,中 原一 败势难 回。 江东 子弟 今虽 在, 肯为 君王卷 土来 三 夏日绝 句 李清照 生当作 人杰 ,死 亦为 鬼雄 。 至今思 项羽 ,不 肯过 江东 。 (四) 七律 人民 解放 军占 领南 京 一九四 九年 四月 钟山风 雨起 苍黄 ,百 万雄 师过大 江。 虎踞龙 盘今 胜昔 ,天 翻地 覆慨而 慷。 宜将胜 勇追 穷寇 ,不 可沽 名学霸 王。 天若有 情天 亦老 ,人 间正 道是沧 桑。 从这四 首诗 中我 们可 以看 出有人 对项 羽的 评价 是欣 赏, 有 人对 项羽 是的 评价 是批评 , 但 是无论是欣 赏还 是批 评, 都是 站在客 观立 场上 的。 我们对 项羽 应作 如何 评价 (学 生评 价, 老师 总结 。 ) 缺乏政 治远 见, 一味 沽名 钓誉是 项羽 的致 命弱 点。 项伯说 , “ 今人 有大 功而 击之, 不义 也 ”, 他 就立 即改 变了 “ 击沛 公军 ”的 主张 ,樊哙 责他 “ 欲 诛有 功之 臣,此 亡秦 之续 也 ” ,虽然 语言尖 锐, 他却 “未 有以 应 ”。 可见 他虽 然武 力上 是绝对 优势 , 心 理上 却不 堪一击 。 他 欲得 天下, 又图 虚名 , 既 准备 推翻怀 王之 约, 又害 怕世 人指责 。 他 不用 范增 之计 , 反映 了他 刚愎 自用, 迷信 武力 ,而 根本 原因则 在于 心理 上的 脆弱 。 但他性 格上也 有某些 闪光 点,如 不畏强 暴,不 用阴 谋等等 ,应当 实事求 是地 给以肯 定。 ( 讨 论 分析 人 物 ,可引 导学 生争 论。 不同 意见应 允许 保留 。敢 于提 出不同 意见 是一 种很 可贵的 品质, 应予 鼓励 。 ) 7C 学科网,最大最全的中小学 教育资源网站,教学 资料详细分类下载 我的收获 ( 反 思静 悟, 体验成 功 )

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