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    2014年人教版高中语文必修一《记念刘和珍君》教案4.doc

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    2014年人教版高中语文必修一《记念刘和珍君》教案4.doc

    江西省信丰中学高中语文记念刘和珍君教案 新人教版必修1 导教新概念这是一篇传统篇目。在以往的教学中, 教师将着重点放在理解词句、把握文意、 挖掘主题上,对于文章的思路则简略带过或忽略不讲。新教材,新要求,教师必须做到旧课 文新教法,将教学重点放到理清思路上。 教学目标1、理清文章思路;2、在此基础上,深入理解文意和作者的思想感情。 教学难点关键词句含义的理解。 教学课时3 第一课时 教学要点理清文章思路 教学过程 一、导入新课 A在我国文学史上闪耀着一颗璀璨的巨星鲁迅先生,他领着我们回过故乡 , 从百草园到 三味书屋看了社戏 ,了解了一件小事 。今天,我们再随着他重温“三一八”惨案 的历史,一起记念刘和珍君 (板书题目) 。 B同学们,我国驻南斯拉夫大使馆被炸的硝烟我们仍依稀可见,爱国志士王伟的飞机被撞的 历史我们至今记忆清晰,美国的卑劣行径和无耻谰言将永难磨灭,不幸以身殉职的三位记者 和一位英勇战士我们将没齿难忘。同学们,假如你是他们的同事或亲朋好友,要为这几位烈 士写一篇纪念性的文章,你将如何安排文章的思路,如何表达你的哀思与愤怒我们就来学 习鲁迅先生记念刘和珍君吧,学了本文,我们定将受益非浅。 二、出示投影,学生了解文章的写作背景 1926年中国共产党领导的革命斗争蓬勃发展,在人民革命浪涛的冲击下,帝国主义扶植的段 府摇摇欲坠。3月12日,为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于革命的冯玉祥的国民军,日帝的 两艘驱逐舰悍然进攻大沽口,炮击国民军,后者忍无可忍,被迫还击。16日,日帝借口国民 军违反辛丑条约 ,向中国提出抗议,并纠集美英等帝国,向段府提出最后通牒,限48小 时内既18日午前作出答复。 18日,北京各界人士为了抗议帝国主义侵略我主权,在天安门前集会,会后,游行示威,在段府前请愿,当到达时,早已经戒备森严的府卫队突然向群众开枪射击,并用大刀砍杀,制 造了死47人,伤123人的“三一八”惨案。 (参考注释一。 ) 惨案发生后,军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责,污蔑参加请援的群众是“暴徒”,并 把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上, 说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌 疑”,制造了种种谣言。 当噩耗传来的时候,鲁迅正在写无化的蔷薇之二 ,他怀着满腔的悲愤,当天晚上就写下 了该文的4-9则,揭露控诉反动派的这一暴行,并指出“这不是一件事的结束,而是一件 事的开头。墨写的谎言,决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久,就要付 更大的利息。” 后来,鲁迅又相继写了死地 可惨与可笑等文。4月1日,写下了著名的记念刘和珍 君 。 记念,在这里与纪念同义。君,是对人的尊称。 三、学生听录音 四、分析文章总体思路 1、学生思考课文7部分中哪几部分写了刘(3、4、5部分) 2、1、2部分在文中的作用是什么(交代写作缘由) 3、6、7部分又起什么作用(揭示这次事件的教训和意义) 4、教师总结全文思路的起点是本文的写作原由,既为什么要写这篇文章;然后记述刘的 生平事迹和遇难经过; 再叙事的基础上再深入一步, 议论惨案的教训和意义。 三者相互交错, 始终统一于“记念”这一中心。这就是本文的总体思路。 五、具体分析三大部分的思路 1、分析第一大部分(1-2)的思路 思考文中是否有提示性的语句如何理解这句话作者为什么一再强调 明确提示性的话是“写一点东西的必要了”。这句话在 文中出现两次。但是这两个“必 要”意思完全相同吗第一“必要”,说的是悼念遇害者刘,奉献作者最大的哀痛和尊敬, 控诉段府的暴行,痛斥走狗文人的阴险论调。第二“必要”,在于唤醒“庸人”,用人们牢 记这笔血债。两次强调“必要”,突出了写作动机,旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。这部分 是按照由爱到憎的逻辑顺序安排思路的。 2、分析第二大部分(3、4、5)的思路 思考是按照怎样的思路布局的 明确是按照时间顺序来安排思路的。先回忆与刘的最初相识,再详细叙述遇难的经过。叙 述遇难又分两步,从事件概况到遇害细节。 3、分析第三大部分(6、7)的思路 思考后明确这部分先否定了徒手请愿的做法,然后用“然而”将笔锋一转,肯定了这次死 难的意义, 鼓励“真的猛士”奋然而前行。 可见是按照由否定到肯定的逻辑顺序布局思路的。 完成板书设计 总体思路 局部思路 思路顺序 悼念刘和珍君 爱 控诉反动政府 (逻辑顺序) 写作缘由 痛斥走狗文人 (1、2) 唤醒麻木庸人 恨 追述生平事迹 生前 记念刘和珍君 记念主体 概括惨遭杀害 (时间顺序) 3、4、5) 详写遇难经过 遇害 教训意义 劝戒徒手请愿 否定 (6、7) 激励奋然前行 肯定(逻辑顺序) 六、布置作业 1、反复深情诵读课文 2、根据文中所写,说说刘是怎样的一位青年 3、阅读鲁迅风筝 第二课时 教学要点理清局部思路,揣摩重点语句 教学过程 一、检查复习 1、刘是怎样的一位青年 明确文章没有详细介绍刘的事迹,只是记叙了几次印象。1、“然而在这样就有她”。 “然而”强调了她与众不同,“生活艰难”说明她“预定全年”需要很大的决心。“毅然”则进一步强调她的勇气。生活虽艰,预定莽原向往革命,渴求真理。2、“能够不 为反抗”。 不屈势力, 反抗校长富于斗争精神。 3、 女师大复校, 她“虑及”。 虑及前途,黯然泪下有思想,有远见,富有责任感。4、始终微笑,态度温和和蔼 善良。5、欣然请愿敢于斗争。是一位热血青年。 2、从全文来看,作者写作这篇文章的意义有哪些 明确悼念刘,控诉反动派及其御用文人,严肃地总结教训,激励继续战斗者。 二、理清局部思路 (2、4两段是要求背诵的,故将局部思路的输理放在2、4段上) (一)第2部分 1、教师范读 2、学生集体诵读 3、思考本部分是如何安排思路的 明确第一段共5句话第一句表明纪念死难者应该采取的态度,这也是生活在黑暗世界的 奋斗者的理想人格;第二句紧承首句,是作者的评价和认识;第三、四句是写庸人的态度, 将其与“真的猛士”对比。这样“真的猛士”就成了立在庸人前的一面镜子;第五句是作者 的感叹。第二段是写我们应该采取的正确做法。所以本部分思路流程应该这样来表述面对 惨案“真的猛士”的态度庸人的态度我们的态度。 4、背诵 (二)第4部分 1、听录音 2、学生齐读 3、思考本部分文字技术刘遇害,围绕惨案,作者以什么顺序又是怎样展开思路的 明确 以我的活动为线索, 其思路是 听到噩耗颇为怀疑尸骸为证听到污蔑 呼唤爆发。可见是以时间为顺序的。 4、背诵 三、在分析思路的基础上,理解关键语句的含义 许广平曾说“记念刘和珍君这篇文章真是一字一泪,是用血泪写出了心坎里的同声一 哭。”下面我们就用心去解读几个句子,用心去感受先生的悲愤之情吧 (2)明确“着的猛士”指真正勇猛的革命战士。“惨淡的人生”和“淋漓的鲜血”指反 动政府制造凶杀的黑暗现实。因此,第一句可以理解成真正的革命者敢于正视黑暗的现实 的。这两句话的含义是真正的革命者,面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到 哀痛,他们又为改变黑暗现实、以勇往直前奋斗献身为最大的幸福。 这里,“猛士”性格正是作者对自己提出的要求。作者在这篇文章里,也确实以猛士的姿态 “敢于直面”“敢于正视”。 2、惨象流言灭亡 (1)出示投影 假如中国还不至于灭亡,则已往的史实示教过我们,将来的事便要大出屠杀者的意料之外 这不是一件事的结束,而是一件事的开头。墨写的谎言,决掩不住血写的事实。血债必 须用同物偿还。拖欠得愈久,就要付更大的利息。 ( 无花的蔷薇之二 ) (2)明确“惨象”指反动军阀的血腥镇压。“流言”指走狗文人的无耻谰言。这两个词 回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。“沉默啊。沉默呵”这是对反动派罪 行的愤怒控诉。这里不是赞许“沉默”,而是对中国反动派的高压政策所造成的这种黑暗的 沉默现状表示极大的愤慨。从与后面一句联系来看,第一个“沉默啊”感情深沉,感叹的成 分较强;第二个“沉默呵”感情较为激越,愤怒的情绪较突出。为唤醒民众,作者在最后指 出“沉默”的两种前途一种是爆发,一种是灭亡。从句式看是选择复句,表明只存在一种 可能。 表面上看, 作者并不肯定哪一种, 似乎只客观地指出衰亡民族的两种不同的发展前途, 但是实际上暗示,只有“爆发”才是唯一出路,作者肯定的是后者。作者用这一复句,既是 对反动派的警告杀人者别得意,沉默到了极点就将是爆发的时刻,更是对“后死者”的呼 唤、激励、鼓动。全句感情高度激昂。 3、当三个女子抹杀了(见教师用书 ) 4、人类的徒手 (1)出示投影 A改革自然常不免于流血,但流血非即等于改革。血个应用,正如金钱一般,吝啬固然是不 行的,浪费也大大的失算。 B但原这样的请愿,从此停止就好。 C以血的洪流淹死一个敌人,以同胞的实体填满一个缺陷,已经是陈腐的话了,从新的、战 术的眼光看起来,这是多么大的损失。 ( 空谈 ) (2)明确这里作者将人类前行的历史比作煤的形成。“大量的木材”比喻代价巨大的流 血斗争。“其中”指流血斗争。煤是如何形成的“需要大量的木材,而形成的只是一小 块”。可见,木材变成煤需要付出很大代价,很大吸收。那么,人类前进也需要付出很大代 价和牺牲,“但请愿是不在其中的”,这就表明,请愿是不在这种需要付出代价和牺牲之列 的。这就是说,在鲁迅看来,向反动派请愿难以换来人类历史的前进,请愿不是一种行之 有效的斗争方式。因此没有必要为请愿而付出代价和牺牲。很显然,鲁迅是主张采用向反动 派请愿这种斗争形式的, 在作者看来, 应当集中革命力量, 以有限的代价去

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