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    2014年人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王》教案6.doc

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    2014年人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王》教案6.doc

    福建省 莆田市第八中学高 中语文 第二单元 第5 课 荆 轲刺秦 王 教 案 新人教版必 修1 教学目标 1、掌 握文 言文 基本 语法 现 象,疏 通课 文内 容, 理清 叙事脉 络, 对先 秦古 文简 朴的叙 事风 格 有初步 体会 。 2、感 受荆 轲勇 于反 抗暴 秦 、慷慨 悲壮 的人 物形 象; 体会其 一诺 千金 、蹈 死不 顾、义 薄云 天 的性格 ,学 会辩 证地 看待 历史人 物。 3、感 受文 学作 品中 崇高 的 悲剧美 ,使 学生 产生 深沉 而巨大 的心 灵震 撼, 引发 较深层 次的 审 美感受 。 教材分析 荆轲 刺秦 王 是古 代叙 事散文 ,都 具有 情节 的生 动性、 人物 的形 象性 ,适 合做高 一学 生学习 文言 文起 始材 料。 文章实 词、 虚词 、 特 殊句 式用法 规范 , 学 习这 本文 , 能为 高中 文言 文学习 打下 良好 的基 础。 荆轲 刺秦 王 选 自 战 国策 , 是典 型的 历史 著 作, 对 学生 学习 历史知 识, 了解 历史 人物 , 都提 供了 很好 的材 料, 为学生 以后 学习 文言 文做 好铺垫 。 本 文在 叙述故 事、 刻画 人物 方面 都具有 鲜明 的特 征, 又能 体现大 著的 特点 , 学 生学 习之后 , 可 以举 一反三 。 学情 分析 教学重点 1、梳 理字 词, 积累 文言 知 识。 2、理 清叙 事脉 络, 并从 中 概括人 物的 性格 特点 。 教学难点 1、文 章塑 造人 物形 象的 技 巧和方 法。 2、领 会古 代记 叙散 文的 语 言魅力 和叙 事艺 术。 教学方法1、 诵读 感知 法 2、 讲解 法3 、自 主合 作 法 教学工具 多 媒体 课件 课时安排 三课时 教学过程 一、解 题 1、关 于 战国 策 战 国 策 是 西汉 学 者 刘向 所 整 理 、 校 订的 一 部 战国 时 期 的 史 料 汇 编 ,是 一 部 国别 体 的 史 书 。 该书 记 载 了战 国 时 期 二 百 三 四 十年 间 各 国政 治 、 军 事 、 外交 等 方 面的 一 些 活 动 , 着 重 记录 了 谋 臣的 策 略 和 言 论 ,语 言 流 畅, 记人、记 事形 象生 动。 全书 共三十 三篇 ,十 二策 。 战 国 策 的 内容 , 主 要记 载 战 国 时 期 各国 谋 臣 策士 游 说 诸 侯 或 进 行 谋议 论 辩 时的 政 治 主 张 和 纵横 捭 阖 、尔 虞 我 诈 的 故 事 , 也记 述 了 一些 义 士 豪 侠 不 畏强 暴 、 勇于 斗 争的行 为。 战国策的作者在记叙 历史事件时,过分夸张渲 染 谋 臣 策 士 的 作用 , 有 时为 了 突 出 纵 横 游说 之 士 在历 史 事 件 中 的 决 定 作用 , 甚 至编 造 一 些 情 节 ,不 免 违 背历 史 的真实 。 战国 策 长于 议论 和叙 事, 文 笔流 畅, 生 动活 泼, 在我国 散文 史上 具有 重要 的地位 。 二、简 介课 文故 事发 生的 背景 故事发 生在 战国 末期 的公 元前 227 年 ,即 秦统 一全 国的大 势已 定, 弱小 的燕 国也危 在旦 夕. (出 示战 国 形势 图 ) 燕 太 子 丹 为了 抵 抗 强秦 的 大 举 进 攻 ,同 时 也 为了 报 自 己 在 秦 国 做 人质 的 “ 见陵 ” 之 仇 , 就 想派 勇 士 去劫 持 秦 王 , “ 使 悉 反诸 侯 之 地”; 如 不 成 , 则 刺杀 秦 王 嬴政, 使其国 内大 乱, 然后 联合 诸侯共 同破 秦. 荆轲 刺秦 王 的故 事,就 是在 这样 的背 景下 发生的.事 败后 ,秦 大举 攻 燕, 于公元 前222 年 灭燕. 燕 国 被灭了 , 然 而, 荆轲 刺秦 王的 故事由 于其 悲壮 动人 而传 诵千古 。 三、整 体感 知 1、放 配乐 朗诵 ,疏 通字 词 、句读 方面 的问 题。 淬(cu ) 怜(w ǔ) 徵(zhǐ)陛 (b )卒 (c) 提(dǐ )创 (chu āng )揕 搭(zh n) 拊(fǔ) 樊於(wū) 期 夏 无且 (jū) 提 示 按 文 章 结构 来 复 述。 学 生 在 听 读 之后 把 握 文章 的 基本叙 述思 路, 根据 文章 的主要 情节 , 为 文章 划 分大 致的结 构。 3、 荆 轲刺 秦王 的 结构 第一部分开端 ( 从 “秦 将 王 翦 破 赵 ”到 “ 愿 足下 更 虑之” ) 行 刺的 缘起 第二部分发展 ( 从 “荆 轲 知 太 子 不 忍” 到 “ 终已 不 顾” ) 行刺 的准 备 第三 部分 高潮 ( 从 “ 既至秦 ” 到 “必 得契 约以 报太 子” ) 廷刺 秦王 第四部 分 结 局( 最后 一段) 荆 轲被 斩 4 、 学 生 根 据 课文 下 的 注解 , 仔 细 阅 读 课文 , 了 解课 文 详细内 容。 作业 1、荆 轲和 太子 丹是 什么 样 的人物 形象 2、荆 轲刺 秦王 为什 么失 败 了 3、你 是如 何认 识荆 轲刺 秦 王这件 事情 的 第二课 时 一、帮 助学 生积 累古 汉语 知识 ⑴重点 词 微 、信 、诚 、以 、购 、迟、 顾、 遗 举 、就 、 引。 ⑵通假 字 说、 淬、 以、 陵、 反 、决、 振、 宾、 见、还 、奉 、卒 。 ⑶文言 多义 实词 兵 、 私 、 穷 、 为、 就 、 引、 见 、 意 、 使 、还 、 陈 、顾 、 提。 ⑷、词 类活 用 北、 函 、 前 、 远 、 闻 、 迟、 上 、 怪 、 箕 踞、 旦 暮、 生。 ⑸、古 今异 义 涕、穷 困、 长者 、 有意 、 遇、深 、于 是、 不 顾。 ⑹、文 言特 殊句 式。 ⑺、文 言固 定结 构 【足下 】 对 对方 的敬 称, 你/您 则 虽欲 长侍 足下, 岂可 得哉 【有以 】有 用来 的( 办法) 臣 乃得 有以 报太 子 【 奈 何 】 怎 么办 今 闻 购将 军 之 首 , 金千 斤 , 邑万家 , 将奈何 【 何 如 】 怎 么样 今 有 一言 , 可 以 解 燕国 之 患 ,而报 将 军之仇 者, 何如 【然则 】 (既 然 ) 这 样, 那 么 然 则将 军之 仇报 , 而 燕国 见陵之 耻除 矣 【乃今 】现 在, 这才 乃 今得闻 教 【顷之 】不 久 顷之 未发 【 所 以 】 表 原因 , 的原 因 仆 所 以 留者 , 待 吾客 与 俱 事所 以不 成者 【 无 以 】 没 有用 来 的( 办 法 ) 以 故荆 轲 逐 秦王 , 而卒惶 急无 以击 轲 【 “ 所 ” 动 词 】 荆 轲 有 所 待 意 为 有 的 人 东 西 。 “ 所 ” 后常 跟 动 词组 成 “ 所 ” 字结 构 , 作“有 ” 宾语。 【岂 乎 】将 军岂 有意 乎 表 反问 ,是 否 呢 。 【岂 哉 】荆 卿岂 无意 哉 表 反问 ,难 道 吗 。 二、作 业 复习 本课 的文 言知识 。 第三课 时 一、品 读第 三段 樊 荆会 面 1 、 荆 轲是 如何 劝说 樊於 期的 从中 我们 可以 看出 荆轲 是一个 什么 样的 人 明 确 “ 将 奈 何 ” “ 何 如 ” “ 将军 岂 有 意 乎 ” 三个 问 句 ,先 激 之 以 仇 , 次探 之 以 义, 三询 之 以 谋 , 层 层深 入 , 动之 以 情 , 晓 之 以理 。 从 中可 以 看 出 作 为 燕 赵 之士 的 荆 轲, 真 诚 细 致 , 勇敢 果 决 ,擅 长 辞令, 老于 心计 ,其 侠肝 义胆跃 然纸 上。 2、在 这个 场面 中, 作者 是 如何刻 画人 物形 象的 明 确 通 过 对 话( 精 练 传神 的 人 物 语 言 )及 人 物 的举 止 神态等 。 二、品 读第 九段 易 水诀 别 1、探 究 太子 及宾 客为 什 么“皆 白衣 冠以 送之 ” 明 确 荆 轲 赴 秦刺 杀 秦 王, 是 件 极 难 办 到的 事 , 是要 付 出 血 的 代 价 , 不论 成 功 与否 , 其 结 果 都 是可 悲 的 ,故 太 子及宾客 “ 皆白 衣 冠 以送之 ” , 表 示 这 是生 离 死 别 ,是 永 诀 , 也 以 此 激励 他 冒 死行 刺 , 不 负 重 托。 同 时 渲染 了 送行时 的悲 壮气 氛。 2 、 探 究 “ 易 水诀 别 ” 这段 文 字 的 音 乐描 写 有 着怎样 的 作用 明确 音乐 描写 使荆 轲的 内心世 界得 到比 较充 分的 展现, 使 这 一 场 面 更 悲壮 , 情 节更 感 人 。 荆 轲 用慷 慨 悲 歌来 表 达 对 高 渐 离 等 知己 生 离 死别 的 悲 凉 心 情 ,抒 发 自 己的 壮 烈 情 怀 。 音 乐 由悲 凉 变 为悲 壮 , 低 沉 变 为高 昂 , 送行 的 人 们 也 由 感 动 、惜 别 转 为激 奋 、 激 励 , 生离 死 别 变为 同 仇敌忾 。 3、探 究 由此 体现 了荆 轲 什么性 格 明确 (不 惧死 , 不 为己 ) 忠、 勇 、 义 (侠 肝义 胆, 为救 六国人 民的 侠义 之心 ) 赏 析 完 毕 , 要 求学 生 深 情 朗 诵 。 播 放 背 景音 乐 苏 格兰 风 笛勇 敢的 心 。要 指导 学 生反复 诵读 ,跟 上音 乐节 奏。 指导他 们学 会留 白停 顿的 诵读技 巧。 三、品 读 13 18 段 廷 刺 秦王 1、 探 究 这 几段 文字 是如 何塑造 荆轲 这一 人物 形象 的 明确 ⑴ “年 十二 ” 就 杀 人, “人 不敢 与忤 视” 的勇 士秦 武阳 , 在 关键 时刻 , 竟然 “ 色变振 恐” , 说明 他临 阵怯 场, 非真正 勇士 , 和 荆轲 在朝 廷上的 表现 一对 照, 孰怯 孰勇, 判然分 明。 这对 刻画 荆轲 的形象 起了 衬托 作用 。 ⑵ 在 秦 武 阳 “ 色

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