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    2014年人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王》教案7.doc

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    2014年人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王》教案7.doc

    高一语 文教学案荆轲刺 秦王 3 课题 荆轲 刺秦 王 (1 ) 班级 授 课 ( 完 成 ) 时 间 3 课时 教 师 ( 学 生) 教 学 目[ 标 知识与 技能 掌握古 代记 叙散 文塑 造人 物形象 的手 法。 过程与 方法 设计思 考题 ,引 导学 生深 入领会 古代 散文 简洁 、精 炼、 细 节传神 的语 言魅 力和 叙事 艺术。 情感态 度 与价值 观 引导学 生领 略英 雄的 才华 与品德 , 使 学生 树立 正确 的价 值 观。 重点 难点 1、文 章塑 造人 物形 象的 技巧和 方法 。 2、领 会古 代记 叙散 文的 语 言魅力 和叙 事艺 术。 教学方 法 1、自 主合 作法 2、诵 读感 知法 学生 自学 反馈 教学过 程 新知导 学 备注 展示对 联 请同 学们 思考 下列对 联写 的都 是那 些历 史人物 ① 刚正 不阿 ,留 得正 气凌 霄汉 幽而发 愤, 著成 信史 照人 寰 ② 盛唐 诗酒 无双 士 青莲 方苑 第一 家 ③ 写鬼 写妖 高人 一等 刺贪 刺虐 入骨 三分 ④ 一诗 二表 三分 鼎 万古千 秋五 丈原 ⑤ 兵甲 富于 胸中 ,一 代功 名高宋 室 忧乐 关乎 天下 ,千 秋俎 豆 重苏台 他们 分 别是 司马 迁、 李白 、蒲松 龄、 诸葛 亮、 范仲 淹 请同学 们也 为荆 轲写 一副 对联 ( 身入 狼邦 ,壮 志匹 夫生 死外 心存 燕国 ,萧 寒易 水古 今 流 ) 合作探 究 备注 引导学 生进 行评 价性 阅读 训练。 讨论 1. 本 文成 功地 塑造 了荆 轲 的形象 。 对 荆轲 其人 , 历 来仁者 见仁 , 智 者见 智。 你 认为荆 轲是 怎样 一个 人 速读课 文, 根据 课文 谈谈 你的看 法。 (提 示 可从 思想 、性 格、才 能、 精神 方面 分析 ) 思 想 为 国分 忧 , 雪 耻 报仇 , 报 效太 子 。 他 对樊 放 期说 , 刺 秦王 的目 的是 “ 解 燕国之患 ” ,“ 报 将军之 仇 ” ,除“ 燕国 见陵 之耻 ” 。 行 刺失败, 他仍宣 称欲 生劫 秦 王, “ 必得 约契 以报 太子 也 。 ” 性 格 深沉 , 刚 毅, 慷慨。 准备 信物 , 深 谋远 虑。 迟 发见 疑, 他怒 叱太 子。 取道易 水, 慷慨 悲歌 。 才 能工于 心计, 善于 言辞。事 前胸有 成竹,周 密策划, 义激樊 於期。临 危从容 不迫 ,遮 掩搪 塞, 机智过 人。 精 神 不畏 强暴 、 不 避艰险 , 不 怕牺 牲、 视死 如归的 大无 畏精 神。 明知 “ 一 去不复 还 ” ,仍 然一 往无 前 , “ 终 已不 顾 ” 。 行刺 不就 ,身受 重伤 ,仍 拼死 一搏 , 英雄气 概, 值得 称道 。 2.我 们应 该怎 样认 识荆 轲 刺秦王 的行 为 提示 荆 轲刺 秦王, 是反抗 强暴 的正 义行 动。 秦统一 六国 , 是 历史 发 展 的 趋势 ,这是个 人或少数 人的愿 望改变不 了的,所 以只能 以悲剧告 终。就与历史 发展 过程中的 消极因素 作斗争 来讲,这 场斗争具 有合理 性;就整 个历史进程来 讲,它 有着 很大 的局 限性 。 当堂检 测 备注 一、 比 较下 列句 中加 点的 词的古 今义 1、 樊 将军 仰天 太息 流涕 ( 古义 眼 泪; 今义 鼻 涕 ) 2、 持 千金 之资 币物 ( 古义 礼 品; 今义 货 币 ) 3 、则 秦王 未可 亲也 ( 古 义 亲近 ;今 义 亲 爱 ) 4、 樊 将军 以 穷 困来 归丹 ( 古义 走 投无 路; 今义 贫穷 ) 5 、樊 於期 偏袒 扼腕 而进 ( 古义 袒 露一 只臂 膀; 今义 偏护 双方 中的 某一 方 ) 6、 诸 郎中 执兵 ( 古义 宫 廷的 侍卫 ;今 义称 中医 医生 ) 二 、文 言特 殊句 式 (1) 判断 句 此 臣日 夜切 齿拊 心也 今 日往 而不 反者 ,竖 子 也 仆 所以 留才 ,待 吾客 与 俱 事 所以 不成 者, 乃欲 以 生劫之 (2) 被动 句 父 母宗 族, 皆为 戮没 燕国 见陵 之耻 除矣 (3) 倒装 句 常 痛于 骨髓 介宾 短语 后置 嘉 为先 言于 秦王 介宾 短语后 置 燕王 拜送 于庭 介 宾短 语后置 使毕 使于 前 介宾 短语 后置 太子 及宾 客知 其事 者 定语后 置 群臣 侍殿 上者 定 语后 置 秦王 购之 以 金千 斤, 邑万家 介 宾短 语后 置, 数量词 作定 语后 置 拓展提 升 备注 成语典 故 (1) 切齿 拊心 语 出本 文 ,又作 “ 切 齿腐 心 ” 。 形容 愤恨到 极点 。 (2) 一去 不复 返 语出 本 文。一 去之 后就 不再 回来 。后亦 称人 或者 已成 陈迹 。 唐崔颢 黄 鹤楼 诗 “ 黄 鹤一去 不复 返, 白云 千载 空悠悠 。 ” (3) 发 上指 冠 语出 庄 子 盗 跖 “ 盗跖 闻之 大怒 , 目如 明星, 发上 指冠 。 ” 毛发竖 起的 样子 。形 容极 度愤怒 。本 文 “ 士皆 目真 目 ,发尽 上指 冠 ” 暗引 此语 。 (4 ) 图 穷匕首 见 语 出本 文。 比喻 事情 发展 到了 最 后, 真相 或本 意显 露出 来 。 (5) 无可 奈何 语出 本文 。 没 有办 法, 无法 可想 。 表示事 已如 此 , 再 要挽 回 已 是无能 为力 。 (6) 悲歌 击筑 亦 作 “ 悲 歌易水 ” 。 典出 本文 。常 用 以抒写 悲壮 苍凉 的气 氛。 作业布 置 备注 1、背 诵 “ 易水 诀别 ” 一 段. 2、整 理文 中重 要实 词、 虚 词、词 类活 用、 古今 异义 词、成 语等 3 、对 于荆轲 其人 其事, 历来 仁者见 仁, 智者见 智。 “ 荆 轲是奴 才还 是英雄 ,应 当歌颂 还是 应当 批判 ” , 请 结合课 文相 关信 息 , 联 系历 史背景 , 谈谈 自己 的理 解 。 教(学 )后 反思 7C 学科网,最大最全的中小学 教育资源网站,教学 资料详细分类下载

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