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    2014年人教版高中语文必修一《沁园春 长沙》导学案12.doc

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    2014年人教版高中语文必修一《沁园春 长沙》导学案12.doc

    云南省 宜良县第一中学高 中语文 第1 课沁 园春 长沙导学案 新 人教版 必修1 【大成目标】 目标 解读 、 课堂组 织 2 分钟 1、准 确掌 握重 点字 词的 读 音和意 义, 了解 作品 背景 及词的 有关 知识 。 2、自 主学 习、 合作 探究 , 品味词 的语 言, 明确 赏析 “情与 景的 关系 ”的 基本 思路和 方法 。 3、借 助“ 教材 助读” ,从 整体上 理解 和把 握作 品的 思想感 情。 【使用说明】 1 、 在学习 时一 定要 深入 理解 课文。 2 、 要注意 培养 爱国 情操 。 3 、 建议两 课时 完成 。 第一课 时 一、自读课文,了解 作者 及词的创作背景,积 累词 的相关知识 。 (1) 走 进作 者 毛泽 东, 字润之 。1893 年12 月 26 日生于 湖南 湘潭 韶山 冲一 个农民 家庭 。 1976 年 9 月 9 日 在北 京逝 世。中 国人 民的 领袖 ,马 克思主 义者 ,伟 大的 无产 阶级革 命家 、 战略家 和理 论家 ,中 国共 产党、 中国 人民 解放 军和 中华人 民共 和国 的主 要缔 造者和 领导 人 , 诗人, 书法 家。 (2) 了 解背 景 这 首词 写于 1925 年。1925 年是 北 伐战争 开始 的前 一年 。 当 时中国 阶级 斗 争异常 激烈 。 震 惊中 外的 “五卅 运动 ” 和 省港 大罢 工已经 爆发 农民 运动 也势 如破竹 , 迅 猛异 常, 在 全 国十 几个 省蔓 延 开来。 毛泽 东同 志当 时直 接领导 了湖 南的 农村 运动 先后在 韶山 等 地建了 二十 多个 农民 协会 , 成立雪 耻会 , 并创 立了 湖南 农村第 一个 党支 部 中 共韶山 支部 。 随着革 命高 潮的 到来 , 各 党派对 革命 领导 权进 行激 烈的争 夺。 国民 党右 派势 力了想 篡夺 立功 难道权 利, 而党 内, 陈独 秀又提 出了 “一 切权 力归 国民党 ” 的 错误 主张 。 毛 泽东等 同志 同国 民党右 派势 力和 党内 右倾 机会注 义进 行了 针 锋 相对 的斗争 。 军 阀要 逮捕 毛泽 东同志 , 在 韶山 人民的 掩护 下 , 毛泽 东秘 密离开 了韶 山 , 前往 广东 创办全 国农 民运 动讲 习所 。 他 在途 经长 沙 时重游 了橘 子洲 。 面 对绚 丽 的秋景 , 毛 泽东 回忆 往昔 的 峥嵘岁 月, 写下 了这 首气 势 磅礴的 词。 (3) 文体 知识 词 兴 起于唐 , 盛行 于宋 , 配 乐 歌唱 , 句 式不 齐, 也称 长 短句 。 词最初 称为 “ 曲词 ” 或 “曲 子词 ” , 是 配音 乐的 。 后 来词 也跟乐 府诗 一样 , 逐 渐跟 音乐分 离了 , 成 为诗的 别体, 所以有 人把 词称为 “诗余 ”。 词牌 就是词 的格式 的名称 。词 牌决定 了这首 词的字 数、 句数 和平 仄声 韵。 某 些词 牌的 命名 , 与 创始之 作的 内容 有 关 联, 但后人 倚声 或依 谱继作 , 则 不一 定受 此限 制, 可 以赋 词牌 本意 , 也 可以撇 开词 牌本 意自 由发 挥。 词 的标 题和 词牌有 着严 格的 区别 , 标 题是词 的内 容的 集中 体现 , 它 概括 了词 的主要 内容 。 如沁 园春 是 词牌, 长沙 是标 题。 词 的 分类 词分 为小 令、 中 调 、 长调, 这是 依字 数的 多 少来划 分的 。58 字以内 为小 令;59 至 90 字为中 调;91 字以 上为 长 调。 升华案 (24 分 钟) 精读课 文, 独立 完成 练习 ,小组 讨论 交流 , 教师点 拨, 分组 展示 。完 成大成 目 标 1 、2。 基础案 (6 分钟 ) 能够理 清整 首词 的思 想感 情 一、品评鉴赏,体悟 作品 内涵 1 、研 习品 评, 体悟 作品 内涵 (1) 、理 解全 词大 意 全 词动静有 度 张 弛有致 上 阙重写景 突出 了景物的 ,所 以读 起来 气势磅 礴。 至 “怅 寥廓” 以下句 , 如 奇峰 突起, 意 境顿生 波澜 。 下 阕重 抒情 , 塑造 了同 学们 的形象 。 “ 携来 ” 初 读是 浪漫的 、 轻松 地 、 悠 闲的 。 至 “ 曾记 否 ” 以下 几句 则气势 磅礴 、 铿 锵有力 。 回 头再 读 “ 携来 ” 数句 , 词 意则 顿时 充满 了力量 , “ 峥嵘 岁月 ” “ 指点江 山” “粪 土当年 万户 侯” 不再 是少 年的张 狂而 是真 正的 为民 族“竞 自由 ”的 志向 。此 几句语 速较 快 , 语调有 力。 整 首 词表 现了 词人 的 豪迈 情怀 , 所以 整首 词的 感情 基调 是 高亢 有力 的。 (2) 扎实 的基 础知 识是 提 高能力 的前 提 , 为了 更好 地欣赏 本词 , 请同学 们落 实好下 列内 容 。 a、给 下列 加点 字注 音 百 舸 . ( ) 争流 怅 . 廖 廓( ) 携 . ( )来 峥嵘 . . ( ) 岁月 稠 .( ) 挥斥 方 遒 . ( ) 浪遏 . ( ) 飞舟 (2) 广大 青少年 朋友 一定 不要凭 一时 的哥 们 (义 气、 意气) 犯下 令自己 终身 后悔的 错误 。 思考 “义 气” 和“ 意气 ”怎样 区别 2、 上 下两 片中 都有 一个 字 统领主 要内 容, 分别 是哪 个字 各统 领到 哪里 3、 上 片中 选取 了哪 些典 型 景物 描绘 出了 怎样 的画 面 学法指导 通过自 己阅读 及学习, 可 以很快 的解 决以 下问 题。 参考答 案 看 、 恰 。 词 的 上片一 个 “看 ” 领起 后文 七句 , 描 绘了 词人 独立 于 橘子洲 头所 见的 一幅色 彩绚 丽的 秋景 图。 下片一 个 “ 恰” 又 领起 下 面七句 。 此 人用 高度概 括 而又生 动形 象的 语言再 现了 往昔 的“ 峥嵘 岁月” ,流 露出 对往 昔“ 峥嵘岁 月” 的无 限怀 念。 4 、 下片的 “恰 ”统 领至 哪一 句表 达了 作者 什么 样的 思想感 情 二、迁移运用,拓展 延伸 按语 都说 “性格 决定 命运” , 但一个 人的 性格、 胸襟绝 不是一 朝一夕 就能 形成的 。阅读 下面这 篇文 章, 我们 就能 发现, 伟人 毛泽 东的 豪迈 气概早 在刻 苦求 学期 间就 在酝酿 之中 。 刻苦上 进的 师范 生 “明现今 之大 事,察 社会 之情状” 是湖 南一师 的办 学宗旨之 一。 当时的 中国 正处在剧 烈 的动荡 中 。 毛 泽东自 然强 烈地感 受到 这种 动荡 风云 。 在 一师 期间 , 他 的生 活 费大约 有三 分之 一用在 订阅 报刊 和买 书上 面。 他 每天 读报 的时 间很 长, 还 常带 着地 图、 字 典和 笔记本 。 他 说, 报纸是 活的 历史 , 读 它可 以增长 许多 知识 。 和 同学 们谈起 时事 , 他 总是 有条 有理, 了如 指掌, 并且往 往充 满着 激情 。 于 是就有 了 “ 时事 通” 的 外号 。 这更 加深 了他 那种 强烈 的社会 责任 感 。 毛泽东 青年 时代 最喜 欢的 锻炼项 目是 游泳 。 正 像人 们所熟 知的 那样 , 这 个爱 好, 他一 直 保 持到 晚年 ,1966 年, 他 不顾 73 岁 高龄 , 仍 神闲 气 定畅游 长江 。 江 宽水 深的 湘江, 是天 然 的游泳 场 。 他 时常约 二三 好友到 这里 游泳 。 还 在学 校组织 了一 个有 近百 人参 加的游 泳队 , 晚 饭后到 湘江 里畅 游一 番。 同班好 友罗 学瓒 在1917 年 9 月 20 日的 日记 里写 道 “今 日往 水陆 洲 头 泅渡 , 人多 言北 风过大 , 天气 太 凉。 余等 竟 行不 顾 ,下 水 也不 觉冷 ,上岸 也 不见 病 。 坚固皮 肤, 增进 血液, 扩充 肺腑, 增加 气力, 不得 谓非 运动中 之最 有益 者。 人言 固足信 哉 ” 毛泽东 自己后 来回忆 说 “ 那时初 学,盛 夏水涨 ,几 死者数 。一群 人终于 坚持 ,直到 隆冬, 犹在江 中。 当时 有一 篇诗 ,都忘 记了 ,只 记得 两句 自信 人生 二百 年, 会当 水击三 千 里 。 ” 游泳, 不单 是 强健了 体魄 ,更激 发了 他的 自信 和意 志。 经过长 期访 求和 多方 通信 联系, 并随 着毛 泽东 个人 声望的 不断 扩大 , 在 他周 围逐渐 聚集 起一批 追求 进步 、 志 同道 合的青 年。 其中 大多 数是 一师的 学友 , 包 括有 些已 毕业的 。 他 们大 多是杨 昌济的 学生, 都有 一种“ 奋斗的 和向上 的人 生观” 。 这当中 ,也 有长沙 各中等 学校的 学生。 这是 一批 态度 严肃 的人, 充满 着以 天下 为己 任的社 会责 任感 , 朴 实而 充满朝 气。 节假 日, 他 们经常 到岳 麓山、 橘子洲 、 平浪 宫等 风景 名 胜处聚 会, 或 臧否 人物、 议论世 事, 或 登 高吟咏 、斗 韵唱和 , 相 约 不谈身 边琐 事 。 他 们没 有 时间谈 情说 爱 , 因 为他 们 认为时 局危 机, 求知的 需要迫 切,不 允许 他们去 谈论女 人和私 人问 题 。有 一次, 毛泽 东在一 个青年 家里, 见到那 人同 佣人 谈买 肉的 事, 于是 , 毛 泽东 再也 不 同那人 来往 了 。 他和 他的 同学只 谈大 事 人的 天性、 人类 社会、 中国、 世界、 宇宙。 毛泽 东在这 一时 期的 学习 和生 活, 是丰 富多 彩 而又生 机勃 勃的 。 多 年以 后, 当 他重 游岳 麓山 时, 情不自 禁地 赋词 沁 园春 长沙 , 生 动地 描述了 这段 难忘 的岁 月。 参考答 案 景物 山 、林 、江、 舸、 鹰、 鱼。 此人通 过远 眺、 近观 、 仰 望、 俯 视到 的红 叶、 绿水 、 蓝天 、 白 帆、 雄鹰 、 游 鱼, 给 我们 描绘了 一幅 生机 盎然 、色 彩绚丽 的秋 景图 。 巩固案 (10 分 钟) 课堂练 习交 流, 巩固 基础 知识 三、当堂检测 有 效训练 反馈矫正 2\ 对下 面的 句子 分析 有误 的一项 是( ) A、回 顾往 昔, 以问 句收 束 ,既是 鼓励 ,更 是前 瞻, 气势雄 阔而 豪迈 。 B 、虚 实相 映, 激人 想象 , 以游水 博浪 之实 来写 人生 奋斗 之虚, 颇有 双关 之妙 。 C、强 大的 反动 势力 试图 阻 止革命 航船 的前 进, 但终 是自不 量力 。 D、结 尾的 定格 给人 以深 刻 的印象 ,表 现了 革命 者决 心扭转 乾坤 的壮 志豪 情。 有错必 改 我的收 获 (反 思静 悟、 体 验成功 ) 【目标反馈】 ( 自我 小结 , 学科组 长检 查验 收) 1 、 在本节 课的 学习 过程 中收 获有哪 些 不足 有哪 些 2 、 本节课 的大 成目 标完 成了 没有 3 、 在本节 课学 习目 标的 完成 过程中 有哪 些困 难 7C

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