1、2024新信息科技三年级第三单元畅游网络世界大单元整体教学设计2022课标学校:dxyc2360 指导教师:张元方一、内容分析与整合二、义务教育课程标准(2022年版)分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合(一)教学内容分析第三单元畅游网络世界是小学信息科技课程中的重要组成部分,旨在引导学生学会在网络环境中高效、安全地
2、获取、搜索、保存和整理信息资源。本单元的教学内容紧扣义务教育信息科技课程标准(2022年版)的要求,以培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任为核心目标。1. 单元主题与内容结构本单元以“畅游网络世界”为主题,通过四个核心课时的学习,逐步引导学生掌握网络资源的浏览、搜索、保存与整理技能。具体内容包括:第8课浏览网络资源:本课通过实际案例和操作,让学生了解网络资源的多样性,学会使用浏览器浏览网页、收藏感兴趣的网页,并认识浏览器的基本功能和使用方法。第9课在线搜索资源:在前一课的基础上,本课聚焦于搜索引擎的使用,引导学生学会通过输入关键词快速、精准地搜索信息,同时培养学生的信
3、息鉴别能力,理解信息真伪的重要性。第10课保存信息资源:本课重点在于让学生掌握在不同数字设备(如计算机、手机等)中保存网络资源的方法,理解合理保存和使用信息资源的重要性,并初步形成保护著作权的意识。第11课整理信息资源:本课通过分类整理信息资源的学习,培养学生的文件管理和组织能力,理解分类整理对于提高信息利用效率的意义,同时掌握汇总信息资源的基本方法。2. 教学内容的逻辑关联本单元的教学内容按照从浏览到搜索,再到保存和整理的逻辑顺序展开,层层递进,符合学生的认知发展规律。通过浏览网络资源,让学生对网络世界有一个初步的认识和体验;接着,通过在线搜索资源的学习,让学生掌握快速获取信息的方法;然后,
4、通过保存信息资源的学习,培养学生合理利用网络资源的习惯;通过整理信息资源的学习,提高学生的信息素养和组织能力。这四个课时相互关联,共同构成一个完整的学习体系。3. 教学内容的教育价值本单元的教学内容不仅注重学生对信息技术基础知识的掌握,更强调学生信息素养和信息能力的培养。通过本单元的学习,学生能够:增强对网络世界的认识,理解网络资源的重要性;掌握浏览器的基本操作方法和搜索引擎的使用技巧;具备初步的信息鉴别能力,理解信息真伪的识别方法;学会合理保存和使用网络资源,尊重和保护著作权;掌握分类整理信息资源的方法,提高信息利用效率。4. 教学内容的现实意义随着信息技术的飞速发展,网络已经成为人们获取信
5、息、交流思想的重要平台。对于小学生而言,掌握基本的网络操作技能和信息素养显得尤为重要。本单元的教学内容贴近学生的生活实际,具有很强的现实意义。通过学习,学生能够更好地适应信息化社会,高效、安全地利用网络资源,促进自身的学习和成长。第三单元畅游网络世界的教学内容设计科学合理,既符合义务教育信息科技课程标准(2022年版)的要求,又贴近学生的生活实际和认知特点,对于培养学生的信息素养和综合能力具有重要意义。(二)单元内容分析“畅游网络世界”作为小学信息科技三年级第三单元的教学内容,其设计紧密围绕义务教育信息科技课程标准(2022年版)的要求,旨在通过一系列实践活动,引导学生掌握网络资源的浏览、搜索
6、、保存与整理等基本技能,同时培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养。1. 单元主题与意义本单元以“畅游网络世界”为主题,通过四个连续的课程(第8课浏览网络资源、第9课在线搜索资源、第10课保存信息资源、第11课整理信息资源),逐步深入地引导学生了解并掌握网络资源的获取与管理技能。这一主题贴近学生生活实际,符合信息科技课程的基础性、实践性和综合性特点,有助于学生适应数字化时代的学习与生活需求。2. 单元内容结构单元内容结构清晰,逻辑性强,从网络资源的浏览起步,逐步过渡到搜索、保存和整理,形成一条完整的学习路径。具体内容分析如下:第8课浏览网络资源:通过实践活动,让学生体验网络资源的多样性,学会使用浏览器浏览网页,并掌握收藏网页的基本方法。此课为学生后续的网络资源探索打下基础,培养其信息获取的兴趣和能力。第9