1、我们知道的植物教学设计【教材简析】本课对应课程标准 12 年级学习内容“5.2 地球上存在动物、植物、微生 物等不同类型的生物”的第三点“说出周围常见植物的名称及特征”。本课是“周 围的植物 ”单元的起始课，也是学生进行科学学习的第 1 课。因此， 本课要让学 生领略科学的魅力，产生对植物和大自然的学习兴趣。本课有四个板块，分别为聚焦、探索、研讨、拓展。 聚焦板块借助自然景观 图，引发学生思考周围有哪些植物以及它们是什么样的，让学生开始走进周围的 植物世界，同时帮助教师了解学生关于植物的前概念。探索板块先让学生说一说 知道的植物，让学生在感受植物多样性的同时，描述植物的一些显著特征。接着 观察
2、校园图片，该活动指向植物与环境，可以反映学生对植物的一些认识。研讨 板块让学生根据植物的特征，辨别和区分不同种类的植物，并引导学生认识校园 常见植物。拓展板块设计了种植活动。种植活动是本课的重要内容， 将为之后的 植物观察活动做准备。【学生分析】一年级学生对植物的认识是比较粗浅和零碎的。从能力上看， 一年级学生不 能够完成系统的科学观察，动手操作能力较弱，识字量不足，有意注意保持时间 不长。种植活动是学生首次尝试长期观察，教师要及时提醒并加强指导。【教学目标】科学观念目标知道植物是各种各样的，认识一些植物的外部特征。科学思维目标能运用观察、比较的方法，认识一些植物。探究实践目标能运用多种感官观
3、察植物，描述和记录植物的外部形态特征。态度责任目标能倾听，乐于表达和分享有关植物的信息。具有了解植物的兴趣，形成爱护植物、热爱大自然的情感。 【教学重难点】1重点：知道植物是各种各样的，能简单描述植物的特征。 难点：种植一棵植物，坚持观察并记录。【教学准备】学生：大麦或大蒜、校园图片等。教师：查阅相关资料了解当季当地可种植的植物、常见植物图片、 多媒体课 件等。【教学过程】一、聚焦1.导入：（课件出示公园的图片）你们看到了什么？ 学生结合图片说出几种公园常见植物的名称。2.提问：我们周围还有哪些植物？3.植物的种类可真丰富，这节课我们就走进植物王国，一起来说说我们知道 的植物。（板书）设计意图
4、：根据图片启发学生回忆并交流我们周围有哪些植物，了解学生对 植物的已有认识。二、探索：我们知道的植物1.说一说我们知道的植物。出示教科书第 3 页的植物图片，组织学生观察。 提问：你认识图片中的这些植物吗？教师可提供部分小型常见盆栽植物，让学生近距离观察，便于学生更好地认 识植物。设计意图：通过“说一说”的方式，了解学生对常见植物的认知。学生通过 观察常见植物图片，认识到自然界中植物种类繁多。2.观察校园图片中的植物。教师提前拍摄一幅植物丰富的校园图片，组织学生进行观察。指导：植物无处不在，在我们美丽的校园中也有很多植物。请用笔将校园图 片中的植物圈画出来吧。学生进行观察并圈画。设计意图：辨别
5、不同种类的植物，并引导学生认识校园常见植物，激发学生 观察和认识植物的兴趣。2三、研讨：我们圈出了几种植物？圈画活动结束后，教师组织学生交流。 1.提问：同学们圈出了几种植物？学生交流分享观察和记录的结果。2.提问：你们认识校园图片中的植物吗？教师邀请学生上台展示，描述自己圈画出来的植物的特征，说一说这些植物 的名称。3.提问：除了图片中的这些植物，你们还知道哪些校园植物？ 学生补充交流。设计意图：教师引导学生通过观察图片认识到植物与环境息息相关，植物分 布广泛，具有多样性。四、拓展：种植一棵植物1.图片中的农民伯伯在做什么？（出示图片）你们能自己种一棵植物吗？请 你说一说怎么种？2.学生交流
6、种植方法，教师总结介绍土培法和水培法。3.现在这个季节，我们可以选择很多植物去种植。（出示图片）4.你想选择哪一种去种植？打算用什么方法？画一画你的种植过程。 5.交流讨论：补充提醒观察记录方式。设计意图：鼓励学生动手实践，激发学生继续观察和探索的兴趣。种植活动 是本节课的重要内容，将为之后的植物观察活动做准备。【相关练习】1.下列选项中，（ ）不是植物。A.向日葵 B.柳树 C.梅花鹿答案：C解析：梅花鹿是动物。因此本题选 C。 2.下列植物中，身上长刺的是（ ）。A.仙人掌 B.凤仙花 C.玉米答案：A解析：仙人掌生活在沙漠中，它的刺可以帮助它适应干旱的环境。凤仙花和 玉米这两种植物身上都没有刺。因此本题选 A。33.关于如何观察植物的生长，下列说法不正确的是（ ）。A.要边观察边
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