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    教科版科学一年级下册2.3《观察一种动物》教学设计.doc

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    教科版科学一年级下册2.3《观察一种动物》教学设计.doc

    观察一种动物教学设计 【教材简析】 在寻访校园里动物的基础上, 本 课将进一步缩 小观察对象, 对一种小动物进 行细致、 深入的观察。 在对个体动物的观察中, 进一步感受动物的生命特征, 指 向单元的核心概念。 对 蜗牛的观察遵循从整体 到局部、 静态到动态、 肉眼 到工具、 结构 到功能的 程序, 这是学习观察方法和培养 良好观察习惯的契机。 引入腹足、 触角等科 学词汇有利于学生 更科学、更 准确地 描述蜗牛的特征。 在饲养蜗牛过程 中还可以进一步观察它的生活习性以及与环境的关系, 也有利于第 4 课 给动物 建个 “家” 的学习。 教材还安排了蜗牛与相似的动物比较 的环节, 进一步强化 学生对小动物身体特点与生活习性的认知 【学生分析】 学生对动物有天然的好奇心,这将 为他们的主动 学习提供重要的心理基础。 一年级学生对蜗牛这种行动缓慢的小动物充满了好奇, 同时也有不少学生对它的 样子有些害怕,不敢触碰。 一年级学生的观察活动需要在教师 的带领下开展 。 教师要为学生提供观察工 具,提供科学词汇,要指导学生先观察蜗牛的形态和反应,再观察蜗牛的运动。 学生通过对蜗牛运动、 反应、 吃食等方面进行观察和描述, 可以进一步深化对动 物生命特征的认识,这也是本单元的核心概念。 【教学目标】 科 学知 识目标 1.知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对)、眼睛、口等。 2 . 蜗牛能对外界的刺 激产生相应的反应,如 触角伸缩、身体缩进壳 内来躲 避危险等。 3 . 蜗牛利用腹足能在 很多物体表面上爬行, 腹足做细波浪状运动并 在爬行 中留下黏液痕迹。 科 学探 究目标 1 . 能在教 师 的 指 导 下 , 对 蜗 牛 的 外 部 特 征 、 应 激 反 应 和 运 动 方 式 等 信 息 进 行观察和记录。 2.能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。 科 学态 度目标 1. 培养研究小动物的兴趣,并做到不打扰、不伤害小动物。 2. 培养认真细致、实事求是的观察态度。 科 学、 技术、 社会 与环境 目标 懂得在观察活动 中珍爱生命,学会保护小动物。 【教学准备】 学 生 蜗牛 (活体) 、 放大镜、 棉签、 活动手 册、 菜叶、 玻璃片、 线 、 树枝。 教 师 课件、班级记录 单。 【教学过程】 一、课前 准备 1. 提前一周布置, 让学生在家长的协助下寻访蜗牛并带回家开始尝试饲养。 2. 布置过程。 (1 )老师带来了一位动物朋友,你见过吗它生活在哪里 (2 ) 想知道老师 怎 么 喂 养 蜗 牛 吗 先 回 去 寻 找 并 观 察 蜗 牛 , 找 到 蜗 牛 的 同 学可以 到老师这 里领取一张 蜗牛的饲养秘籍 。 (3 )让学生用 一周时间观察并饲养蜗牛。 二、引入 1. 谜语导入。 没有脚,没有手,背上房子到处 走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。 你们曾经在哪些地方看到过蜗牛 2. 画一只看到过的蜗牛 。 从寻访蜗牛到上课已经有一段时间了, 有的同学已经开始喂养蜗牛 , 关于蜗 牛你有哪些发现 请你说一说。 画一画看到过的蜗牛,并展示作品。 三 、仔 细 观察 蜗牛 教师 强调观察要求 。 每一个小组把蜗 牛 “请” 出来, 大家静静地仔细观察, 可以轻声地交流。 教 师提供一些工具, 学生在观察时可以根据需要自行选用。 把观察到的蜗牛的样子 仔细地画在活动手册的方框中。 四 、观 察蜗牛 的应 激反应 (学生进行观察研究,教师重在 巡视指导 ) 1. 教师帮助没有 准备蜗牛的小组。 2 . 指导学生仔细观察 蜗牛各个部分 , 给 各 小 组 发 棉 签 , 并 指 导 棉 签 的 使 用 方法。 3.学生以小组为单位 观察蜗牛的应激反应。 4. 在不打扰蜗牛的情况下,还观察到蜗牛 的哪些行为或特点 五、 交流 汇报 学生汇报,教师记录班级记录单。(以画图的形式记录壳、触角、眼睛、 口等) 六 、观 察蜗牛 的运 动 1 .情境创设 同 学 们 真 是 太 厉害了,发现 了 这 么 多 特 点 。 今 天 我 们 观 察 的 蜗牛, 它也和同学们一样厉害 接下来我们请蜗牛为我们表演表演, 但我们可要 做文明观众,观察时要保持安静 2 .讲解要求 老 师 这 里 有 四 种 材 料 , 分 别 是 菜 叶 、 玻 璃 片 、 线 、 树 枝 。 我 们要请小蜗牛在这四种材料上爬一爬,你仔细看看它是怎样爬行的。 3 . 每个小组先发菜叶 进行爬行观察。教师根 据各小组观察进程不定 时下发 其余材料。 4. 观察结束, 学生研讨汇报 (可以鼓励学生用肢体模仿蜗牛的爬行动作) , 教师记录班级记录单。(记录腹足、黏液等信息) 七、 课 外延伸 1. 今天同学们仔细观察了蜗牛, 在我们身边有没有和蜗牛相似的小动物呢 2 . 请同学们认一认图 片上的小动物 蛞 蝓 、 蛤 蜊 、 螺 如 果 遇 到 这 些 小 动物,能用今天的方法观察吗 【板书设计】 观 察一 种动物 (班级记 录单) 【活动手册使用】 本课的课堂活动记录 是用 简 图 记 录 蜗 牛 的身 体外形。 经过一年级上册 植物 单元和本册 动 物单元前两课的学习。 学 生 对 于 简 图 记 录 方 式 的 掌 握 已 经 有 一 定 的 基 础。 要求学生把自己观察 到的蜗牛真实、 完整地用 简图画下来。 在交流汇报 阶 段 也 可 以 把 老 师 提 供 的 科 学 词 汇 标 注 上 去 口、 触角、 眼、 壳、 腹 足 等。21c n j y 拓展活动中,“把蜗 牛放 在 玻 璃 片 上 , 翻过 来, 看它爬行, 你发现 了什么” 也可以在分小组观察活动过程中开展, 这时教 师可以进行个性化指导, 提出观察的建议。 这 个活动不仅可以让学生观察到腹足 的运动情况,也可以 让学生为蜗牛能倒挂在玻璃上运动而感到惊奇 第二个问题 “蜗牛能听到声 音吗” 作为 课后的拓展更合适, 因为这个问题 对学生有一定的吸引力,而且操作起来不难,可以作为家庭作业布置给学生。

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