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    教科版科学一年级下册2.4《给动物建个家》教学设计.doc

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    教科版科学一年级下册2.4《给动物建个家》教学设计.doc

    给动物建个“家” 教学设计 【教材简析】 要进一步观察蜗牛的生活习性, 就需要饲养蜗 牛,给蜗牛营造一个栖息地。 本课以蜗牛生存需要为暗线, 指向对生物与环境关系的理解。 聚焦、 研讨、 设计、 制造蜗牛 的栖息 地, 观 察蜗牛在 “家 ”中的 生活情况 , 观察 蜗牛吃 食物,发现 蜗牛更多的秘密。 通过以上活动, 使学生认识动物的生存需求, 体会动物与环境 的关系,同时可以激发学生热爱和亲近小动物的情感 【学生分析】 经过前两课的学习, 学生对蜗牛的身体构造、 运动方式已有一定的了解, 自 然产生了饲养蜗牛的想法。 那么饲养蜗牛, 需 要准备什么, 有些什么 要求, 蜗牛 怎么生活, 这些问题会在学生的脑海里迅速出现。 但由于一年级学生的生活经验 有限, 他们对这些问题的认识是比较粗浅和零散的, 需要在教师的帮助下, 通过 正向迁移、集体梳理,串联起对蜗牛的整体认识。 材料准备和饲养活动一定要取得家 长的支持, 教 师可以通过家长信等形式把 要求传递给家长, 寻求家长的配合和协助。 可以通过班级微信群、QQ 群、 班级 博客等平台, 引导学生及时交流饲养的过程, 引发学生长时间地关注, 增强学生 观察动物的动力。 【教学目标】 科 学概 念目标 1. 蜗牛生活在一定的环境中。 2. 蜗牛喜欢吃菜叶等食物,靠齿舌吃 食物。 科 学探 究目标 1. 尝试用集体的智慧不断修正方案给蜗牛建一个“家”。 2. 观察蜗牛的生活习性,特别是它是如何进食的。 科 学态 度目标 1. 体会细节观察对获取信息的重要性。 2. 体会计划的重要性和集体智慧的力量。 科 学技 术、社 会与 环境目 标 意识到环境对小动物生活的重要性。 【器材准备】 学 生 几只饥饿的蜗牛 、菜叶、透明盒子、学生活动手册等。 教 师 蜗牛、微视频、 课件等。 【教学过程】 一 、聚 焦 1. 出示鸟窝、蜂巢、狗窝等图片。 2. 蜗牛的家是什么样的呢 教师收集学生饲养蜗牛的照片、文字等信息。 3. 投影展示同学们饲养蜗牛的图片、文字情况。 说一说在给蜗牛建“家”的过程中遇到了什么困难 引导学生进一步思考蜗牛对环境的要求, 如建好的 “家” 应该放在怎样的环 境中,蜗牛的排泄物是否需要处理,如何防止蜗牛爬出去等。 4. 问题研讨。 (1 )你 们的 蜗牛饲 养 在哪里 你们 给蜗牛 喂 了哪些食 物 你们还 为 蜗牛 做 了什么学生回答问题。 (2 ) 教师引导学生思考这些回答 有哪些经验值得推广, 哪些地方需要改进 (3 )想一想,要让蜗牛好好地生活下去,蜗牛的“家”应该是什么样的 5.教师将学生们的回答 汇总成班级记录单。 (1 )能让蜗牛四处爬行的空间。 (2 )有它们爱吃的食物。 (3 )要保持潮湿。 (4 )能让蜗牛生活又不让它爬出去。 6. 让学生把蜗牛的“家”画下来。 二 、探 索 1. 观察蜗牛在“家”是怎么生活的,放入菜叶等食物,观察蜗牛是怎样进 食的。 2. 提醒 学生 需要安 静 细致地观 察, 如果蜗 牛 距离菜叶 有一 段距离 , 还要 提 醒学生把蜗牛轻轻地放在菜叶上。 3. 给学 生一 段时间 , 他们会有 新的 、有趣 的 发现,例 如蜗 牛吃食 物 时嘴 巴 和触角的动作,菜叶上留下了爬过的痕迹、吃过的痕迹等等。 4. 小组活动,把蜗牛进食的情况用图示记录下 来。 三 、研 讨 1. 蜗牛生活需要什么 2. 我们还有哪些有趣的发现 【板书设计】 给 动物 建个“ 家” 【活动手册使用】 本 课 学 生 活 动 手 册 的 内 容 是 “想一想并画一个蜗牛的 ‘家’ ” 和拓展活动 “引诱并观察蚂蚁” 。 用 简 图 画 一 个 蜗 牛 的 “ 家 ” 的 活动,这是设计方案的一种形 式,适合一年级的学生。可以在 学生充分讨论,整合众多学生想 法,完成班级记录单后进行。也 可以在讨论之前,先让学生画一 画自己之前寻访过的蜗牛、观察 过的蜗牛,思考蜗牛需要怎样的 生活环境,然后全班达成初步共 蜗牛的“家”(班级记录单) 日期 能让蜗牛四处爬 有吃的东西 要保持潮湿 防止它爬出来 识, 为后续动手操作提供参考。 具体可根据本班学生简 图记录的能力水平, 视情 况而定。 拓展活动是用蔗糖引诱蚂蚁, 观察蚂蚁并跟 着蚂蚁找到它的 “家” , 这是观 察蜗牛方法的迁移运用。 蚂蚁同样具有生物的共同特征, 会活动、 需 要食物、 需 要栖息场所、 需要适宜的生活环境等, 同样指向对生物的理解。 如果使用该教材 的地区由于气候、 地理环境等因素无法寻找到蜗牛, 那么课堂中观察蚂蚁也是一 个不错的选择。这需要教师对教学的环节和学生记录的内容稍作调整。

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