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    教科版科学一年级下册2.6《给动物分类》课件.ppt

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    教科版科学一年级下册2.6《给动物分类》课件.ppt

    ,植物,教育科学版 科学,6、给动物分类,,,教学设计,,,,,,,教学准备,教学过程,教学反思,教学目标,重难点,板书设计,,,,1.愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。 2.乐于表达、讲述自己的分类观点。 认识到动物具有自身独特的特征,体会生物的多样性。,过程与方法,情感态度与价值观,,知识与技能,,,1.能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中,体会动物的异同,感受动物的多样性。 2.能与同学讨论并形成多种分类标准。 3.通过分类活动,不断完善自己对动物的认识。,1.大自然中生活着许许多多动物,动物具有多样性。 2.动物之间有相同点和不同点,可以根据一定的标准进行分类。 3.知道按照不同的标准,可以得到不同的分类结果。,,关 键,确定动物分类的标准,把动物分成两类。,按不同的标准给动物进行分类,感受动物的多样性。,,教学准备,,,学生每组1套教科书中10种动物的彩色卡片、学生活动手册。 教师1套教科书中10种动物的彩色大卡片、课件、班级记录单等。,教学过程,,五 环 教 学,,一、创设情境 谈话导入3分,,,,1.课件出示一些常见动物的图片,提问你认识这些动物吗学生说出动物的名字。 2.教师小结大自然中生活着许许多多的动物。为了便于研究,科学家对动物进行了分类。(板书给动物分类),,,二、自主探究 学习新知10分,(一)给动物卡片编号 1.依次出示动物卡片,提问这些动物你认识吗请学生说说动物的名字,并简要说说该动物有什么特点。 2.给这些动物卡片编号。 教师为了便于分类和交流,我们统一给动物卡片编上号。 教师示范在狗卡片上标上①号,蝴蝶卡片上标上②号,鸡卡片上标上③号,蛞蝓卡片上标上④号,蚂蚁卡片上标上⑤号,金鱼卡片上标上⑥号,蜗牛卡片上标上⑦号,老虎卡片上标上⑧号,喜鹊卡片上标上⑨号,蛤卡片上标上⑩号。 (投影展示在屏幕上) 3.给学生分发卡片,学生参照屏幕统一给动物编号。 (二)给动物分类 1.分类活动。 教师提问你能给这些动物分类吗怎么进行分类呢 引导学生做出如下回答想要给动物分类,首先要确定分类标准,并且每次分类只有一个标准。 教师举例有的动物有脚,有的动物没有脚,因此,我能确定一个分类标准有没有脚。将有脚的狗、蝴蝶、鸡、蛞蝓、蚂蚁、蜗牛、老虎、喜鹊、蛤归为一类(边说边将这些动物卡片摆放到一起),将没有脚的金鱼归为另一类(将金鱼卡片放到另一边)。(教师适当解释蛞蝓和蜗牛的“腹足”是脚,蛤的“斧足”也是脚。),三、碰撞激发 小组合作13分,,1.投影下展示汇报。 先说一说你的分类标准,然后告诉大家你的分类结果。同一分类标准的同学表达意见及建议,教师适当修正补充,并将学生的汇报结果填写在班级记录单上。 2.小结。 教师将学生的分类方法汇总到黑板上,小结“我们有哪些分类的方法” 3.讨论。 每种分类的结果一样吗从多种分类标准中感受动物的多样性。,四、交流内化,巩固知识 (12分),,1.学生回忆动物的共同特点生活在一定的环境、会长大、会繁殖后代、需要吃食物、需要空气、需要水 2.哪些特点植物也有归纳动植物的共同特点。 3.小结可以从这些方面来说明动物和植物都是有生命的。,五、拓展延伸 灵活运用(2分),,,,拓展活动,“观察螺蛳或田螺”的活动,由于螺蛳和田螺都是水生动物,让学生自然水域环境中观察存在安全隐患,因此可让家长帮忙去市场买来放在水盆里观察,建议学生将观察到的螺蛳和田螺画一画,想一想它可以按哪个分类标准归类。,,板书设计,,,二 6、给动物分类,6、10,1、2、3、4、5、7、8、9,1、2、3、4、5、7、8、9,6,我的分类标准是有没有脚,我的分类标准是是不是生活在水里。,,教学反思,,,,

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