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    教科版科学一年级下册2.6《给动物分类》课件.ppt

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    教科版科学一年级下册2.6《给动物分类》课件.ppt

    ,植物,教育科学版 科学,6、给动物分类,,,教学设计,,,,,,,教学准备,教学过程,教学反思,教学目标,重难点,板书设计,,,,1愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。2乐于表达、讲述自己的分类观点。认识到动物具有自身独特的特征,体会生物的多样性。,过程与方法,情感态度与价值观,,知识与技能,,,1能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中,体会动物的异同,感受动物的多样性。2能与同学讨论并形成多种分类标准。3通过分类活动,不断完善自己对动物的认识。,1大自然中生活着许许多多动物,动物具有多样性。2动物之间有相同点和不同点,可以根据一定的标准进行分类。3知道按照不同的标准,可以得到不同的分类结果。,,关 键,确定动物分类的标准,把动物分成两类。,按不同的标准给动物进行分类,感受动物的多样性。,,教学准备,,,学生每组1套教科书中10种动物的彩色卡片、学生活动手册。教师1套教科书中10种动物的彩色大卡片、课件、班级记录单等。,教学过程,,五 环 教 学,,一、创设情境 谈话导入3分,,,,1课件出示一些常见动物的图片,提问你认识这些动物吗学生说出动物的名字。2教师小结大自然中生活着许许多多的动物。为了便于研究,科学家对动物进行了分类。(板书给动物分类),,,二、自主探究 学习新知10分,(一)给动物卡片编号1依次出示动物卡片,提问这些动物你认识吗请学生说说动物的名字,并简要说说该动物有什么特点。2给这些动物卡片编号。教师为了便于分类和交流,我们统一给动物卡片编上号。教师示范在狗卡片上标上号,蝴蝶卡片上标上号,鸡卡片上标上号,蛞蝓卡片上标上号,蚂蚁卡片上标上号,金鱼卡片上标上号,蜗牛卡片上标上号,老虎卡片上标上号,喜鹊卡片上标上号,蛤卡片上标上号。(投影展示在屏幕上)3给学生分发卡片,学生参照屏幕统一给动物编号。(二)给动物分类1分类活动。教师提问你能给这些动物分类吗怎么进行分类呢引导学生做出如下回答想要给动物分类,首先要确定分类标准,并且每次分类只有一个标准。教师举例有的动物有脚,有的动物没有脚,因此,我能确定一个分类标准有没有脚。将有脚的狗、蝴蝶、鸡、蛞蝓、蚂蚁、蜗牛、老虎、喜鹊、蛤归为一类(边说边将这些动物卡片摆放到一起),将没有脚的金鱼归为另一类(将金鱼卡片放到另一边)。(教师适当解释蛞蝓和蜗牛的“腹足”是脚,蛤的“斧足”也是脚。),三、碰撞激发 小组合作13分,,1投影下展示汇报。 先说一说你的分类标准,然后告诉大家你的分类结果。同一分类标准的同学表达意见及建议,教师适当修正补充,并将学生的汇报结果填写在班级记录单上。2小结。教师将学生的分类方法汇总到黑板上,小结“我们有哪些分类的方法”3讨论。每种分类的结果一样吗从多种分类标准中感受动物的多样性。,四、交流内化,巩固知识 (12分),,1学生回忆动物的共同特点生活在一定的环境、会长大、会繁殖后代、需要吃食物、需要空气、需要水2哪些特点植物也有归纳动植物的共同特点。3小结可以从这些方面来说明动物和植物都是有生命的。,五、拓展延伸 灵活运用(2分),,,,拓展活动,“观察螺蛳或田螺”的活动,由于螺蛳和田螺都是水生动物,让学生自然水域环境中观察存在安全隐患,因此可让家长帮忙去市场买来放在水盆里观察,建议学生将观察到的螺蛳和田螺画一画,想一想它可以按哪个分类标准归类。,,板书设计,,,二 6、给动物分类,6、10,1、2、3、4、5、7、8、9,1、2、3、4、5、7、8、9,6,我的分类标准是有没有脚,我的分类标准是是不是生活在水里。,,教学反思,,,,

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