七彩学科网
全部分类
  • 幼教 >
    幼教
    幼儿园管理 幼儿语言 国学教育 幼儿数学 幼儿英语 幼儿科学 幼儿体育 幼儿健康 幼儿美术 幼儿艺术 幼儿音乐 幼儿社会 亲子游戏 幼儿综合 幼儿安全 幼小衔接
  • 小学 >
    小学
    小学语文 小学数学 小学英语 小学科学 道德与法治 小学美术 小学音乐 信息技术 体育与健康 综合实践 心理健康 书法写字 小学班会 小学艺术
  • 初中 >
    初中
    初中语文 初中数学 初中英语 道德与法治 初中历史 初中地理 初中科学 初中物理 初中化学 初中生物 历史与社会 信息技术 体育与健康 初中美术 初中音乐 初中班会 综合实践 心理健康教育 健康教育
  • 高中 >
    高中
    高中语文 高中数学 高中英语 高中物理 高中化学 高中生物 高中政治 高中历史 高中地理 高中信息 高中美术 高中音乐 体育与健康 高中班会 心理健康教育 通用技术
  • 中职 >
    中职
    中职语文 中职数学 中职英语 综合理科 综合文科 加工制造 电子电工 电脑技术 财经司法 旅游商贸 农林种植 医药护理 汽车修理 艺术服装 学前教育 综合专业
  • 高教 >
    高教
    公共课程 大学理工 经济管理 市场营销 医学课程 师范教育 机械电子 建筑工程 金融财会 环境地理 社会科学 创新技术 电子通讯 哲学课程 自然科学 法律法规 人力资源 石油化工 农业课程 环境工程 综合课程 毕业设计 入学教育
  • 办公 >
    办公
    办公管理 工作范文 文秘写作 心得体会 演讲致辞 协议合同 工作计划 工作总结 PPT模版
  • 资格考试 >
    资格考试
    继续教育 自学考试 计算机考试 公务员考试 财经类考试 工程技术考试 医药类考试 工商管理类 农业技术类 教师资格 英语考试 考研资料 公安司法考试 文化艺术类 工人技师类
  • 教育培训 >
    教育培训
    声乐器乐 舞蹈艺术 书法美术 生活才艺 球类健美
  • 换一换
    首页 七彩学科网 > 资源分类 > PPT文档下载
     

    教科版科学一年级下册第二单元《动物》教材解读.ppt

    • 资源ID:40076       资源大小:11.18MB        全文页数:56页
    • 资源格式: PPT        下载权限:游客/注册会员/VIP会员    下载费用:50积分 【人民币5元】
    快捷注册下载 游客一键下载
    会员登录下载
    三方登录下载: 微信快捷登录 QQ登录   微博登录  
    下载资源需要50积分 【人民币5元】
    邮箱/手机:
    千万注意:
    支付成功后,系统会自动生成账号(用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号),方便下次登录下载和查询订单;
    支付方式: 微信支付    支付宝   
    验证码:   换一换

    加入VIP,免积分下载
     
    注意事项
    1、如遇充值失败,请发送付款商户单号至 421861586@qq.com,资料将在24小时内以邮件方式回复,敬请阅读下载帮助。   
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,既可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,强烈推荐使用谷歌浏览器(Google Chrome),或使用电脑自带的IE浏览器、360浏览器。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

    教科版科学一年级下册第二单元《动物》教材解读.ppt

    教科版一年级科学下册 动物单元解读,教材内容,教材内容,大单元结构; 指向生物特征的认识; 科学阅读给6课正文补充、拓展; 活动手册与教科书相配合。,2017版小学科学课程标准 生命科学领域 第7个主要概念地球上生活着不同种类的生物。 第9个主要概念动物能适应环境,通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。,,来 源,学习目标定位,,,,科学探究目标(1-2年级),探究目标定位,探究兴趣能在好奇心的驱使下,对常见的动植物表现出探究兴趣。 实事求是能如实讲述事实,当发现事实与自己原有的想法不同时,能尊重事实,养成用事实说话的意识。 追求创新在教师指导下,能围绕一个主题做出猜测,尝试多角度、多方式认识事物。 合作分享愿意倾听、分享他人的信息;乐于表达、讲述自己的观点;能按要求进行合作探究学习。,态度目标定位,科学、技术、社会与环境目标定位,科学技术与日常生活的联系; 科学技术与社会发展的联系; 人类与自然和谐相处; 珍爱生命,保护身边的动植物,意识到保护环境的重要性。,科学概念目标 ●认识到地球上生活着多种多样的动物。 ●知道不同的动物具有共同的特征,同一种动物也有个体差异。 ●知道动物是有生命的,是生物。 ●知道动物会呼吸、运动、长大、繁殖和生老病死。 ●体会动物生活在适宜的环境中,它们的需要空气、食物、水、阳光等。 ●知道动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。 ●说出周围常见动物的名称及其特征。 ●知道按一定的标准,可以给动物分类。,单元教学目标,科学探究目标 能用多种感官细致地观察动物。 能用语言、图画描述和记录观察内容。 能在观察过程中提出要研究的问题。 能饲养一种小动物一段时间。 能用合适的科学词汇进行简单的表达。 能按自己的标准给动物分类。,单元教学目标,科学态度目标 ●能在好奇心的驱使下,对常见的动物表现出探究兴趣。 ●对动物的特征和需求形成一定的敏感性。 ●养成实事求是的态度。 ●养成参与、表达和倾听的良好习惯。 科学、技术、社会与环境目标 ●了解动物与人类生活、生产的密切关系。 ●了解是地球家园最重要的组成部分之一,认识到保护动物很重要。,单元教学目标,动物单元编写思路,围绕着“动物是生物,有某些“共同特征”这个主要概念; 以观察、记录、分类为重点,与概念协调发展; 从对个体动物的观察中,理解动物的生存需要;设计一些有趣的活动,激发学生的兴趣; 教师在教学时,融合科学态度和学习习惯的培养,体会珍爱生命的重要性。,1.我们知道的动物辨认动物、知道什么有生命吗 2.校园里的动物寻访和认识动物,动物与环境,动物多样性。 3.观察一种动物身体独特结构、应激、食物需求。 4.给动物建个“家”动物与环境,栖息地,与水、阳光 5.观察鱼结构特征、适应环境。 6.给动物分类多样性,分类方法。,动物单元各课的内容和概念指向,围绕动物是生物的主线总体→具体,结构→功能,个体→类别,动物单元配套的“活动手册”,人手一册 每课配套 每课记录 不是作业本,1.我们知道的动物,单元起始课,调查学生的前概念 寻找着力点 观察激兴趣 体会多样性,1.我们知道的动物,聚焦说说我们知道和喜欢的动物 1.直接说已知的动物。 2.通过观看动物视频,认识一些常见的动物。 3.观看图片来认识一些常见的动物。(指向教材呈现的动物) 让学生表达他们对动物的原有认知 名称→特征→生存环境,1.我们知道的动物,探索分组观察并描述一种动物 1.观察一种动物。(观察载体活体、标本、图片)书本动物的选择隐含着“类别”的概念,教师可选择有代表性的。 2.用语言描述动物的特点。(外形特征、运动方式、生活需求等) 观察时,可将动物特征与其功能相联系,但要求放低。 3.用画图的方法来描述和记录动物。(活动手册),1.我们知道的动物,画一画我们观察的动物 1.活动手册画动物方法的介绍。 2.教师先范画,指导画的步骤。 3.视频介绍。 4.学生画 拓展活动,课外进行, 不占上课时间。,1.我们知道的动物,研讨玩具熊是动物吗 1.理解动物的一些共同特点,形成班级记录表。 (维度结构特征相似性、都有需求) (思维上对动物概念的理解) 2.你认为玩具熊不是动物的理由是(证据意识) 指向“动物是生物,具有某些共同特征”的核心概念。,2.校园里的动物,视角缩小 动物界→身边的世界(校园) 实地考察 室外教学,动物与环境的关系 体会动物的多样性,2.校园里的动物,聚焦校园中生活着哪些动物 1.猜谜语。(身边的动物) 2.说一说已知的校园动物。(名称、生活环境) 3.认一认校园动物。(常见的、不常见的,按地区差异选择当地典型的校园动物) 指向“能说出常见动物的名称”的概念,初步体会动物的多样性。,2.校园里的动物,探索到校园里去寻找动物 1.寻找动物的准备(有序、有效) 动物哪里找怎么找怎么记 2.带上工具 作用、什么时候用 3.实地考察 (前期经验) 观察场地的选择与布置、观察方法的指导,2.校园里的动物,蝴蝶喂食台,落坑陷阱,葡萄柚陷阱,课前引诱动物,便于观察,2.校园里的动物,动物哪里找 ●蜻蜓和蜻蛉水塘 ●潮虫、蜈蚣、千足虫、蜗牛、隐翅虫、弹尾虫、拟蝎落叶堆 ●飞蛾毛虫、吸食植物汁液的昆虫乔木和灌木 ●蝴蝶、蜜蜂、食蚜虻鲜花盛开的草地 ●甲虫地面和落叶堆 ●蜘蛛草地里和石块下 ●蚯蚓落叶堆下的泥土里,小技巧 轻摇树枝、翻石块、 翻落叶堆,2.校园里的动物,鉴别校园动物的方法,身体细长,翅膀向两侧展开蜻蜓 身体细长,翅膀折叠在背部蜻蛉,蜻 蜓,,,翅膀上有硬壳的甲虫 身体细长,后腿特别粗壮的蝗虫 休息时,彩色翅膀收起在身体上面的蝴蝶,蜻 蛉,2.校园里的动物,探索到校园里去寻找动物 1.利用校园实景图(指一指、说一说) 2.室内模拟、室外演示。(有序、有效) 以组为单位进行寻找活动 3.找到后,干什么(观察身体特征、运动情况、动物数量,在哪里,在干什么) 4.活动记录手册(简图记录) 注意事项、学生的组织、任务的聚焦、时间的分配,,2.校园里的动物,把看到的动物画下来(简图记录) 用简图记录,适合一年级学生的水平。 简图记录,培养记录习惯。 简图记录可以促使学生细致地观察。 1.不用画得很像,抓住主要特征。 2.用文字拼音辅助记录。 3.看到几种画几种,不要把想到的画进去, 实事求是。 数据的统计指向对校园动物多样性的认识。,2.校园里的动物,研讨寻找到的校园动物 1.利用实物投影展示(介绍、提供句式) ①我找到了几种动物,有。 ②我最喜欢的一种动物是,它在。 2.游戏活动猜动物。(渗透评价) 3.形成班级记录表。(动物名称、活动地点) 4.猜一猜校园里生活着多少动物我还想知道什么 激发兴趣,引导后续研究,体会多样性。,3.观察一种动物,视角缩小 校园动物→典型动物 对一种动物的深入、细致观察,为分类作准备 培养对动物的兴趣,3.观察一种动物,聚焦选择一种动物进行观察 典型动物蜗牛。(分布广泛、结构独特、行动缓慢、学生喜欢、便于观察 ) 根据本地实际,可以自主选择观察对象 猜谜语。(观察对象的典型特征),3.观察一种动物,探索蜗牛有什么特点 1.如何来观察(观察顺序、工具) 整体→局部 静态→动态 肉眼→工具(放大镜、棉签、细线、树枝、玻璃) 结构→功能,探索蜗牛有什么特点 2.观察内容(身体特征、应激反应、运动方式) 3.形成班级记录表(科学词汇) 4.活动安排(整合成两个活动) 身体特征 应激、运动 一些有趣的观察活动,可以促使学生进一步观察蜗牛。如蜗牛“走钢丝”、“玻璃倒挂”。,3.观察一种动物,3.观察一种动物,把观察到的蜗牛画下来 1.教给画蜗牛的方法,教师演示。 2.边观察蜗牛边画,抓住壳、腹足等特征。 3.注意,左边是画法,不要让学生照着临摹。 4.拓展活动可渗透在观察活动中,也可课后。 画是记录,要真实客观,促使学生细致地观察,培养记录习惯。,3.观察一种动物,研讨蜗牛有什么特点蜗牛的爬行本领那么大,与什么有关 研讨与探索相融合,渗透在学习活动中 班级记录表蜗牛的身体特点(有腹足、壳) 拓展和蜗牛相似的动物(说一说、认一认) 软体动物渗透种类概念,4.给动物建个“家”,承接上一课 观察→饲养→观察 深化动物与环境的联系 对“栖息地”概念的体会和理解,4.给动物建个“家”,聚焦给蜗牛建个“家” 为了继续观察,蜗牛生存的需要 探索蜗牛的“家”应该是什么样的 栖息地建设模拟蜗牛真实的生存环境 1.说一说你在哪里找到蜗牛的(调动前期经验校园里的动物) 2.蜗牛的生活需要什么(食物、水源、环境等) 形成班级记录表 3.画一个蜗牛的“家”。(方案设计、简图表示) 加深学生对动物对生存环境的需求的认识。,4.给动物建个“家”,画一个蜗牛的“家” 1.图示法设计方案,适合一年级学生。 2.可在讨论、整合学生想法后进行设计。也可在讨论前,基于学生的前概念进行设计。(视学生水平而定) 3.交流学生的方案,进行修改,并依据方案来建造“家”。 4.用糖来诱捕蚂蚁,来观察蚂蚁和它的“家”可以作为拓展,也可作为课堂观察的对象。,4.给动物建个“家”,用足够多的泥土,盖住整个饲养箱的底部。,在小碗中装上半碗水。,蜗牛的“家”怎么建,铺上一层落叶、枯枝、树皮、松果,再洒点水,保持饲养箱内潮湿。,要把饲养箱放在阴暗、凉爽的地方。记得每天要在碗中放点水,每隔一天要洒水,保持环境的湿润。,需要老师教方法。,4.给动物建个“家”,探索观察蜗牛的生活 1.说说蜗牛在“家”里干什么生命活动) 2.观察蜗牛如何吃菜叶(吃时的动作,模仿) 蜗牛的选择,体现对食物的需求。 研讨蜗牛的生活需要什么还有哪些有趣的发现(爬行的痕迹、吃过的痕迹、资料阅读) 加深对动物生存环境、食物需求等概念的认识与理解。,拓展饲养动物的任务(致家长的一封信) 1.对动物有更多的认识。 2.培养学生亲近和喜爱动物的感情。 3.注意观察与记录(形式照片、小报、

    注意事项

    本文(教科版科学一年级下册第二单元《动物》教材解读.ppt)为本站会员(hys)主动上传,七彩学科网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知七彩学科网(发送邮件至421861586@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

    温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




    关于我们 - 会员权益 - VIP特权 - 网站声明 - 服务中心 - 联系我们 - 资源地图

    Copyright@ 2011-2020 7cxk.com网站版权所有

    辽ICP备15001286号-2

    辽公网安备 21102102000119号

    网站大部分作品源于会员上传,除本网站整理编辑的作品外,版权归上传者所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。