闽教版英语五年级上册《Unit 3 Planning a Trip》教案设计2.doc

《闽教版英语五年级上册《Unit 3 Planning a Trip》教案设计2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《闽教版英语五年级上册《Unit 3 Planning a Trip》教案设计2.doc（5页珍藏版）》请在七彩学科网上搜索。

1、闽教版小学英语第五册闽教版小学英语第五册 UnitUnit3 3 Planning a TripPlanning a Trip Part APart A 教案教案 一一、教学内容、教学内容 1.词汇：well, wont, holiday, 专有名词 National Day 2.句型：Will you? Yes, I will./ No, I wont. I will . Where will you go? I will go to . . 二、教学目标二、教学目标 1.知识目标 1）复习所学节日名称，注意节日首字母要大写。 2）学习新单词 well, wont, holiday 以及专有

2、名词 National Day，做到能够准确理解词 义，读准字音。 3）能正确运用句型 Will you? Yes, I will./ No, I wont. I will .以及 Where will you go? I will go to .询问计划做的事情。 2.技能目标 通过本课的学习能让学生学会运用句型讨论自己或别人的旅行计划。 3.情感目标 1）培养学生文明旅游的良好习惯。 2）教育学生做事情要有计划。 三、教学重难点三、教学重难点 1.能正确运用句型进行对话交流。 2. 能为自己或他人制定合适的旅游计划。 四、教具准备四、教具准备：自制存钱罐，单词卡片，PPT 五、教学过程五、

3、教学过程 Step1. Warming up 1. Greetings 2. Enjoy some pictures of the famous places in the world 3. Show the title Step2. Review Game: Sharp Eyes Sharp Minds (利用图片提示猜猜所表示的节日，既可以复习了所学的节日单词，又可以复习节日里的各种 活动。) 设计意图：利用游戏的形式复习旧知，活跃了课堂气氛，又很好地为接下来的学习做了铺垫。 Step3. Presentation 1. 教学 National Day 由游戏引出 National Day

4、 的教学。 复习 a National flag 提醒大家注意，节日首字母要大写 2.教学 October T（出示日历） ：When is National Day? 引导学生回答，引出 October 的教学 1）语音教学 2）提醒 c 发 k 的音，但不需要发音，只需停顿就好 3）拍手读 3.教学 What will you do on National Day? T: So National Day is coming! Are you happy? Ss: Yes. T: What will you do on National Day? Ss 根据图片提示，用 Ill .句型来回答

5、。 (通过巩固旧知，引入新知的学习) 4. 教学 Will you go for a holiday? 通过讨论国庆计划做的事情，自然引入新句的教学 1）教学 holiday a. 语音教学 b. 动作教学 ho, ho, ho, ho,holiday(双手上举摊开) c. 分音节拼读背记 2）Chant Holiday, holiday, go for a holiday Will you go for a holiday? Yes, I will. /No, I wont. 通过童谣，引出 go for a holiday 以及 Will you go for a holiday? Yes

6、, I will./ No, I wont. 的教学。 设计意图：通过郎朗上口的童谣复习已学知识，又很自然地引出了新知识，提高了学生学习 的积极性，也增强了课堂学习的趣味性。 5. 课文教学 T：Wang Tao will go for a holiday, too. And he has made a trip plan. Lets see where will he go？ T plays the VCD 引出 He will go to Taiwan.的教学 1) Enjoy some pictures about Taiwan 2) What do you think of Taiwan? （让学生说说自己对台湾的看法，给学生自由表达的机会） 设计意图：让学生用已学知识对台湾进行表述，提高了学生的综合语言运用能力，给学生自 由表达的机会，同时锻炼了学生的语言思维能力。 6. 教学