人教版体育一至二年级《2.丢手绢》丢手绢反思素材1.docx

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1、二二年级丢手绢游戏年级丢手绢游戏及及身体素质练习身体素质练习反思反思 游戏是孩子童年生活不可或缺的重要组成部分， 是孩子童年的欢 乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏能有效地促进幼儿身心健康 发展，传统的民间游戏，同样也能为幼儿带来许多童年的欢乐！它易 学、易会、易传，具有较强的趣味性，深受孩子们的喜爱。 本节课我们班尝试教学民间游戏， 选择了一些所有孩子的民间游 戏，其中我选择了丢手绢这个游戏，因为孩子们在一年级已经玩 过丢手绢游戏，但是也出现了一些小小的不满足，因此，我决定针对 学生们在游戏过程中出现的问题进行“丢手绢的升级版创编”。 针对本次上课情况，我作了以下反思与改进构想。 1.队形

2、的设计紧紧围绕教学内容。 因为学生的年龄小及体育课基本要求， 不适应做过多的队形的改 变，再根据“丢手绢有”游戏本来的特点就是在圆上进行活动，所以本 课的准备活动和基本活动我都选用在一个大圆上进行， 利于全班学生 学习和观看，在进行讲解练习时，我又在大圆中间设计了一个类似同 心圆的小圆，请部分学生进行示范，也利于师生进行互动，然后进行 分组练习时，我在大圆的外面附近的位置加了三个小圆，有利于教师 进行观察，巡导，小组互不干扰，又可以相互学习。由本节课来看， 这个设计是合理的、有助于教学的。 2.教学活动环节基本相同，每一个环节为目标服务。 开始部分：热身慢跑，整齐的队形、有节奏地伴奏加上老师自

3、编 的运动操，使孩子们在轻松愉快地运动中，微微发热，起到热身的效 果同时也活动了各个关节。 复习游戏丢手绢 ：层层递进，虽然是复习，又有新的要求。 为了增加孩子们的活动量，老师分组进行游戏。 新游戏丢手绢的创编，通过请部分同学思考回答你在以前的 丢手绢游戏中遇到的自己不满意的地方引出问题， 再引导学生从参加 游戏的数量、人数、调整每位同学参加游戏的频率方面自己想办法调 整游戏规则，让游戏玩的更有意思、更有价值。同时用发奖品的方法 调动学生的积极性，激发学生的单键意识。同时通过在小圆上进行演 练，让孩子们看明白此游戏的玩法，每一个学生观察思考积极提出自 己的见解。在游戏游戏的过程中，教师及时指导

4、、要求逐步提升。在 表扬他人的同时也在规范其他孩子遵守规则。 为了能让更多的孩子参 与到丢手绢的角色中，最后我采用了分组的形式进行，大大激起了孩 子们的兴趣。 本次活动的成功点： 1、环节清楚，以手绢为载体贯穿这个活动，自然和谐。 2、“以人为本”处处体现以孩子为主体，如让孩子自由分组，以自己 解决的方式选用自己喜欢的丢手绢的方法 3、活动量基本达标。 丢手绢民间游戏因游戏本身所限制孩子 的活动量只有个别孩子能达到，教师考虑到实际情况，调整策略，把 大组的游戏改为小组的游戏，大大增强了孩子的活动量。 4、教师精神饱满带动孩子积极参与活动。 5、 合作性充分体现。 民间游戏的合作性， 使孩子学会角色分配， 不断矫正自己不合群的行为； 改变自己在游戏中的位置及与人交流的 方式，主动地去遵守游戏规则。所以，在这个过程中，孩子学会自我 控制，锻炼了抗挫能力，增强了辨别是非、正确评价的能力，老师只 是引导孩子如何游戏，不是简单地教。