部编版语文八年级下册课文1《社戏》精品课件（优质课模板）.pptx

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1、社戏,部编版语文八年级下册第一单元课文1,目,录,壹,背景简介,贰,字词学习,课文解读,拓展迁移,叁,肆,壹,背景简介,本文写于一九二二年十月。当时，中国共产党刚成立，党领导下的大规模农民运动也还没兴起。这时的鲁迅正生活在军阀黑暗统治下的北京。他日夜忧国忧民，为探索救国救民的道路而矢志不渝地战斗着。,背景简介,社戏就是鲁迅在这样的背景下创作的一部短篇小说。小说以作者少年时代的生活经历为依据，写了“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村庄看社戏。课文节选的是在家乡看社戏的部分。,背景简介,为什么叫“社戏”明确:社是个会意字,“礻”表示祭祀,“土”指。

2、土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方都叫“社”。按照我国民间的习俗,每到插种或收获的季节,农民们都要立社祭祀,祈求或酬报土地神。在绍兴地区,后来发展为以演戏的形式祭社,这时候演的戏就称为“社戏”。,社戏简介,社原指土地神或土地庙，后发展为一种地方基层组织或区域的名称，接近“村庄”的概念。社戏是汉族民间迎神赛会及其他社会活动时所演之戏。一般在庙宇、祠堂或野台演出。它发端的年代久远，渊源可上溯到中国原始社会的图腾祭祀仪式。,社戏简介,社戏体裁是小说 ； 小说的三要素是人物 、情节 、 环境 ； 人物描写包括：动作描写 、语言描写 、外貌描写 、 神态描写 、心理描写； 情节包括：序幕、开端 、发。

3、展 、高潮 、结局 、尾声； 环境包括： 自然环境和社会环境部分。,体裁介绍,字词学习,贰,生难字,惮（ ） 踱（ ） 归省（ ） 行辈（ ） 凫水（ ） 橹（ ） 棹（ ） 旺相（ ） 撺掇（ ）撮（ ）,dn,du,zho,xn,hn,cun duo,f,l,xin,cu,生难字,桕树（ ） 怠慢（ ） 篙（ ） 磕（ ） 潺潺（ ） 弥散（ ） 蕴藻（ ） 家眷（ ） 筋斗（ ） 楫（ ） 蹿（ ）,ji,di,o,k,chn,m,yn,jun,du,j,cun,（ ）归省 （ ）省心,（ ）一哄而散 （ ）哄骗 （ ）哄笑,省,哄,xn,shn,hn,hn,hn,多音字,词语注释,乐土。

4、：安乐的地方。 消夏：消除、摆脱夏天的炎热，避暑。 怠慢：冷淡；客套话，招待不周。 惮：怕，畏惧。 自失：（听得出神）忘了自己。,词语注释,棹着：划着。 归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。 行辈：辈分。 撺掇：从旁鼓动人做某事。 凫水：游泳。 絮叨：翻来覆去地说。,词语注释,依稀：隐隐约约。 纠葛：纠缠不清的事情；纠纷。 宛转悠扬：这里是形容笛声的曲折和谐，优美动听。 弥散：弥漫消散。 漂渺：通常写作“缥缈”，隐隐约约，若有若无。 撮：用手指捏取细碎的东西。,课文解读,叁,课文解读：第一部分（13）,1、第1段介绍平桥村的环境有什么作用？,平桥村“极偏僻”而且“小”，但却是“我”的乐土，可见“。

5、我”平时环境的单调枯燥。“离海边不远”“临河”“打鱼”为下文的钓虾、“这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手”做了铺垫。,课文解读：第一部分（13）,2、第2段的叙述表现了平桥村什么样的风俗习惯？,一家的客人是公共的，一起玩的是许多小朋友。因为有远客，家里就同意孩子们减少工作，让他们一起玩。这表现了平桥村淳朴善良和热情好客的民情风俗。特别是小朋友之间没有等级制度，是平等的，更是民风淳朴的表现。,课文解读：第一部分（13）,3、“高等动物”这个词的使用有什么特点？真的是牛“欺侮我”吗？,“高等动物”本为名词，这里活用为动词，既戏谑了牛，又写出了“我”的窘态。其实并不是牛欺。

6、侮“我”，而是因为“我”一直生活在单调的读书环境中，离农村生活很远，所以见到牛很害怕，不敢接近。,课文解读：第一部分（13）,4、如何理解小朋友们的“嘲笑”？,小朋友们是善意的“嘲笑”，实际上是鼓励“我”大胆些，勇敢些。一方面表现了“我”的尴尬，另一方面也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。,课文解读：第二部分（430）,1、“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏”这个句子在文中有什么作用？,起着过渡，在结构上起承上启下的作用，承接上文的平桥村乐事，引出下文到赵庄去看社戏的事。“第一盼望”突出社戏对“我”的吸引力之大。,课文解读：第二部分（430）,2、看戏之前的波折有哪些？写这些波折有什么作用？,看社戏前，遇到了三重波折： 一是早上就叫不到船； 二是央人到邻村去问也没有； 三是母亲不准“我”和别人一同去。 这一波三折，极力渲染了“我”盼望看社戏的心情。制造悬念，激发读者强烈的阅读兴趣。,课文解读：第二部分（430）,3、双喜的几句话表现了他怎样的性格？,突出地表现了双喜聪明机智、。