星球版地理七年级下册《第五节 极地地区》说课稿.docx

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1、北极地区和南极地区的说课稿 一、说教材北极地区和南极地区，是湘教版七年级下册第七章第五节。本节教材是第七章了解地区的最后一节，由于北极地区和南极地区在地理位置和自然地理特征方面具有很大的相似性，所以教材将两个地区放在同一节讲述。本节的学习有助于学生进一步掌握区域地理的学习方法，有利于培养学生的地理分析能力及探究精神，有利于学生学习对生活有用、对终身发展有用的地理知识。本节教材在内容的设置上具有以下两方面的特色：1. 用丰富的资料，调动学生的生活体验。2. 注重挖掘教材内部的因果关系。二、说学情 （1）知识技能储备。在上学期的学习中,学生已储备了不少有关两极的知识。（如：第二章：南北极点及相应纬

2、度，南极洲的位置、轮廓、大小，北冰洋的位置、轮廓、大小；第三章：南北极人口密度小，因纽特人是黄种人；第四章：世界气温由低纬度向两极逐渐降低，南北两极降水少，南北寒带的范围与极昼极夜现象，气温随地势升高而降低，陆地吸热散热比海洋快，全球变暖，臭氧空洞的形成，冰原带、苔原带的分布及特征）;本学期已经学习了四个大洲和四个国家的区域地理，学生积累了一些学习区域地理的经验和方法。这些原有知识与经验将成为学习本节内容的基石。（2）认知特点。初一学生大都13、14岁，渴望得到别人的肯定，教师应在课堂中多实施赏识教育；他们的注意力容易转移，教师要设置生动的学习情景，安排丰富的课堂活动，及时调控学生的注意力；他

3、们的思维正从经验型向理论型转变，教师要积极鼓励并引导学生的思维向纵深发展。三说教学目标及教学重难点根据新课程标准的要求，我确定了以下学习目标和学习重难点：知识与技能:1.了解北极地区和南极地区的范围、经纬度位置；学会在两极地区辨别方向。2了解两极地区的气候特点，并分析其形成原因，培养分析问题的能力。3.了解两级地区丰富的淡水资源、矿产资源和海洋生物资源。4.了解两极地区科学考察的现状及和平利用两极地区自然资源的前景，加深保护两极地区环境的意识；记住我国的长城、中山和昆仑科考站的位置。过程与方法：讲述两极地区的自然环境时，多采用对比的方式，这样既能显著地表示北极地区南极地区的相似性，又能区分两地

4、自然环境的差异性。情感、态度与价值观：让学生理解保护南极环境的意义,认识到保护南极洲生态环境的重要性,增强学生的环境意识。教学重点：1.两极地区的地理位置、范围、气候等自然环境特点。2.能够根据气温图，比较两极环境的差异性。3.两极地区的自然环境和科考价值。教学难点：1.判断两极地区的方向，辨别周围环境。2.南极比北极寒冷的原因。 四.说教法、学法教法：演示法学法：自主学习法、读图分析法、小组合作研究法五 说教学程序（一）导入新课:教师提问：我们学校的教学楼朝向如何？（坐北朝南）假如我们要选择一个四面都朝北的地方建一座教学楼，这个想法能实现吗？如果能行，地点应该选在哪里？相反，要选择一个四面都

5、朝南的地方建一座教学楼，应该选在哪里？（北极地区和南极地区） 讲述引入：同学们，南极和北极分别在地球的南北两端，与我们相距遥远，让人感到充满神秘色彩，今天让我们一起揭开两极地区神秘的面纱。教师展示北极熊和企鹅图片，提问：图中的动物分别是哪个地区的自然景观（企鹅、北极熊）。板书:第五节 北极地区和南极地区（二）、讲述新课:今天我们的冰雪霸主北极熊和南极绅士帝企鹅要从眼力、才气、见识、视野四个方面进行擂主夺战赛，把学生事先分好小组，三组霸主组，三组绅士组。比眼力提出要求：要求读地图，指地图，回答问题。（答对一问计1分，答错不计分）范围与位置：学生读图、读书,回答问题。指图,指导学生从地图上找到答案

6、，教师最后对学生的答案,进行总结。1.北极地区: 北极圈以北(学生思考,回答。)(1)北冰洋的纬度位置特点(纬度最高的大洋)(2)几乎被哪几个大洲包围?(注意方位)北美洲、亚洲、欧洲。(3)北冰洋跨多少个经度?(跨360度,跨经度最多的大洋) (4)我们要讲的北极地区是否就是北冰洋?南极地区:南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。(1)南极洲的纬度位置特点 (纬度最高的大洲)(2)南极洲被哪三个大洋环绕?(大西洋、印度洋、太平洋)(3)南极洲跨经度多少度?(360,是跨经度最广的大洲)(4)我们要讲的南极地区是否就是南极洲?2、读图，指图说出图中代号所表示的大洋及大洲 。（必答） 出示南极北极的地图，学生归