初中心理健康《中学生交往心理》教案.docx

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1、中学生交往心理教学目的：培养和训练中学生具有较强的人际交往能力，形成和谐的人际关系，使其乐于与人交往，宽以待人，乐于助人，客观评价别人和自己，取人之长补已之短，形成积极的交往态度，在复杂的人际关系中保护和发展自己。课型及授课方式：讲授法，讲授与训练相结合。教学重难点：培养和训练中学生具有较强的人际交往能力，形成和谐的人际关系，使其乐于与人交往，宽以待人，乐于助人，客观评价别人和自己，取人之长补已之短，形成积极的交往态度，在复杂的人际关系中保护和发展自己。课型及授课方式：讲授法，讲授与训练相结合。教学过程： 一、定义：形象解释什么是交往？ 交往，是人类生活的重要组成部分，是且有感情的人类必然产生

2、的一种社会现象。 二、青少年交往的四个阶段 第一阶段：同性群友期。 第二阶段：同性密友期。 第三阶段：异性群友期。 第四阶段：异性密友期。 三、训练 1领会交往艺术 （1）给予赞美：给予别人以赞美，是发展成熟人际关系的必要条件之一，它能满足需要，增进交流。 （2）接受赞美，也是发展成熟人际关系的必要条件之一。 （3）识别姿势：身体是信息交流无声的语言。 （4）自我空间：实际上是一种心理空间。 （5）认识不良交往行为2学会保持友谊 （1）珍惜友情。 （2）遵循交往准则：朋友关系有深有浅，谈话一定要遵循交往准则，否则就会损害友情，使交往中断。 （3）走出交往误区。 A 异性交往紧张，如何克服（端正认识；端正态度；讲究方式；自我暗示）。 B 代沟。 C 嫉妒。 四、测验 1人际交往能力测验。 2人际交往类型测验。 3交往的性格倾向测验。 4与人相处状态测验。 五、课后小记 通过学习，使学生了解交往的方式，领会交往的方式，领会交往艺术，学会保持友谊，如何走出交往误区。同时，通过学习，也使教师的工作有利充实，尽而达到教育目的。