
【班海精品】部编版语文七年级上册《20.天上的街市 第2课时 》【优质课件】.pptx
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1、20. 天上的街市,第2课时,课文理解,1.“天上的明星现了”,诗中的“现”字有何表达效果?,形象地表现出“明星”出现的情形,表达了诗人看到星空时的惊喜之情。,班海朗读,扫码免费获取课文范读音频 一键发布本篇课文朗读任务 (发现-课文朗读-选择年级),使用答疑客服,为什么他们都在用班海朗读? 中小学课本同步课文专业范读及解析 丰富的古诗词、国学、课外朗读素材 一键布置朗读任务,告别微信群刷屏,后台数据统计一目了然 老师可创建多个班级,随时切换方便管理 让学生养成朗读好习惯,提高语文素养,读出自信,读出未来!,语文老师都在免费用的朗读任务布置而在诗人的笔下,牛郎织女团聚,过着“在天街闲游”的自由
2、、美好的幸福生活。 诗人这样改编“牛郎织女”的故事,表明它是理想中的生活,与现实构成鲜明的对比,深刻地表达了诗人憎恶黑暗现实,追求光明幸福的炽热感情。,课文理解,6.诗中四个“定然”有怎样的表达效果?,“定然”是一定的意思,表示肯定的语气。四个“定然”表明了诗人坚信有这样的理想世界存在,表达了诗人对理想世界的追求和向往。,核心问题,1.在天上的街市一诗中,诗人为什么要化用牛郎织女的故事? 又为什么要对神话传说中牛郎织女的命运进行极大改写?,因为牛郎是神话传说中劳动人民的代表,诗人把他置于理想生活的中心地位,体现了诗人关心劳动人民命运的进步思想。传说中的牛郎织女在天上的生活并不美好,天河将他们隔
3、开,他们每年只有一次在鹊桥上相会的机会。诗人按照理想的逻辑,把不可逾越的天河变得“浅浅的”“不甚宽广”,把造成悲剧的障碍变成美好生活的陪衬。,核心问题,诗人在运用传说时,去除了原故事中夫妻分离的悲剧内容和天上统治者等反面角色,着力描写牛郎织女在天上的幸福生活,赋予古老的神话以新意,想象出了这样两幅图画:一幅是牛郎和织女骑着牛儿在浅浅的天河自由来往的“团聚图”,一幅是他们提着灯笼在天街上游走的“闲游图”。这两幅图画都传达出了自由自在、无忧无虑的情调,透露出诗人对未来美好生活的向往,也给诗歌涂上了一层更加迷人的色彩。同时,这种对神话故事的改写,体现着诗人改造现实生活的愿望。,延伸问题,2.这首诗是
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