
“双减“背景下的作业设计与实施经典案例PPT.pptx
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1、“双减“背景下作业设计与实施经典案例,-探索双减新路径,以作业改革撬动质量提升-,目录,一.加强理论学习,更新作业观念,二.关注育人落点,构建作业体系,三.强化统筹管理,为减负增效赋能,一.加强理论学习,更新作业观念,让鲜活的理念落地生根,方能在课堂上聆听生命拔节的声音。学校组织教师集中学习了透析作业核心素养导向下的作业设计这样的数学有意思中小学生作业负担之轻与重等,通过学习、交流、讨论,更新了教师的作业观念,明确了“作业设计与实施”的三个基本理念:,01,一是素养导向:作业的设计与实施要基于真实问题情境,引导学生进行知识建构和问题解决,发展学生素养。,02,二是标准导向:依据课程标准规定的教
2、学目标与评价目标,对学生在作业中所表现出的学习态度、学习方法、学习能力及作业结果等多维度进行适时恰当的评价,通过评价端正学生学习态度。,03,三是激励导向:以学生为中心,注重学习过程的真实发生,捕捉学生作业中的亮点,引发学习动机,树立学习信心,培养学生学会学习、学会反思,提高自主学习的能力。,二.关注育人落点,构建作业体系,“双减”背景下,学校遵循学生成长规律,系统化构建“3D”校本作业体系,明确“单元整合类、学科实践类、项目融合类”三种作业设计形式,加强校本作业研制,做减负增效大文章。,(一)单元整合作业多措并举,促进深度学习真实发生,学校将“减负增效”聚焦单元整体教学。单元整合作业是单元教
3、学设计的一部分,是以单元为单位进行整体规划、设计、执行和评价的作业集合,具有“高结构”“强关联”“共成长”的特质。,单元作业设计特质,(一)单元整合作业多措并举,促进深度学习真实发生,学校加强了对教师的培训和指导,多措并举,设计好单元整合作业,用教师的“勤”换学生负担的“轻”和作业内容的“精”。,立足单元整合,探索设计路径,单元作业设计围绕学科核心素养,立足单元目标,整合教材资源,根据真实学情,联系生活实际切入设计作业内容,将基本的学科知识、必需的学科能力、适当的学习策略,分解在每一个作业任务清单里,让学生经历有预设、有生成、有探究、有体验、有反思、有互动、有成果、有评价的完整的学习过程,通过
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