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1、孤独之旅,统编版初中语文九年级上册,作者简介,曹文轩:当代作家。1945 年生于江苏盐城农村。1974 年考进北京大学中文系读书,后留校任教。著有山羊不吃天堂草草房子青铜葵花等。 本文节选自长篇小说草房子。它以油麻地小学为背景,描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女成长的历程,既弥漫着艰辛与苦痛,又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。本文写的是少年杜小康与厄运抗争的故事。,轩雍洼地,掺杂胆怯给予,觅食撩逗眺望,( xun ),( yng ),( w ),( chn ),( qi ),( j y ),( m ),( lio ),( tio ),生字新词,置之不理:放在一边儿不理不睬。,歇斯底里。
2、:形容情绪异常激动, 举止失常。,生字新词,感知“孤独”,人物,杜小康、杜雍和,一位少年(杜小康)因家道中落而失学,不得不跟随父亲去放鸭,经受磨难,逐渐成熟、坚强。,小说三要素,环境,情节,远离家乡,孤独偏僻的芦苇荡,开端(1):家道中落,随父放鸭。发展(2-27):撑船赶鸭,初到苇荡。高潮(28-49):苇荡遇雨,经受考验。结局(50-52):与鸭共成长。,故事情节,理解“孤独”,找出文中描写杜小康心理活动的句子,理解他的心路历程。,熟悉的树木、村庄、桥梁都在不停地后退,成为杜小康眼中的遥远之物。,茫然、恐惧,已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船,那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过。
3、的面孔了。,这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时,已是傍晚。当杜小康一眼望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。,害怕、胆怯,日子一天一天地过去了,父子俩也一天一天地感觉到,他们最大的敌人,也正在一步一步地向他们逼近:它就是孤独。,孤 独,后来,父子俩都在心里都清楚了这一点:他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久,再面对天空的一片浮云,再面对这浩浩荡荡的芦苇,再面对这一缕炊烟,就不会再忽然地恐慌起来。,不再恐慌,杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起许多。
4、油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了,坚强了。,长大、坚强,成 熟,刚刚出发时:,到达芦荡时:,成长之旅,概述杜小康的心理变化过程。,芦荡安顿后:,住段时间后:,雨后天晴时:,不成熟,杜小康,茫然、恐惧,害怕、胆怯,孤独、单调,不再恐慌,长大、坚强,孤独之旅,你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”?,离乡背井的孤独别离母亲与伙伴的孤独单调乏味生活的孤独前途迷茫与未知的孤独空旷浩茫环境的孤独,寂寞痛苦,恐惧,文中的自然环境描写很出色,为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处,体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。,“鸭群” “芦荡” “暴风雨”,作者以细腻的笔触、白描的手法,反复。
5、写“扇面形水流”来渲染画面的单调,船头重复的也永远是单调的水声。文章在描写中反复强化单调,用单调的表象让人来体会人物内心世界的孤寂。句中的水流的“急促有力”表现了船行速度之快,又衬托了父子俩孤寂与单调的心情。,鸭群在船前形成一个倒置的扇面形,奋力向前推进,同时,造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身,又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中,织成了似乎很有规律性的花纹。,鸭们不管,它们只要有水就行,水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后,忽然有了兴致,就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音,天地又如此空旷,因此,这叫声既显得寂寞,又使人感到振奋。,反衬:“鸭们”的无忧无虑反衬。
6、了父子的茫然孤寂。“鸭们”可以随遇而安,而父子俩不能,他们只能在不断地前行中寻找他们的归宿,这种漂泊与停留只能一次次勾起他们对家的怀念。,鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上,它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住,唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。,采用拟人手法,表现鸭们的乖巧,间接体现杜小康此时的心态,用鸭们的表现来反衬人物好奇、孤寂、恐惧的心理。,鸭们也长大了,长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮,并且变得稠密,一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮,深浅不一样的蓝羽、紫羽,在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。,比喻:写公鸭们更加漂亮,是用公鸭暗喻杜小康,赞美他羽翼丰满、长大成人、光彩照人。以鸭喻人,移情于物,相辅相成,两相映衬,浑然一体。,失学后 放鸭是生活的全部孤独中 鸭群是伙伴、是心灵的安慰风雨中 护鸭感到成长的艰辛和喜悦鸭下蛋 甘苦中的喜悦人生的成果,鸭群和杜小康在文中相互依存、相互映衬。“鸭群”是杜小康成长的借助。,当杜小康一眼望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。。