
双减背景下初中英语作业设计的多样化研究课题开题报告.docx
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1、双减背景下初中英语作业设计的多样化研究一、双减背景下国内外现状(一)国外研究现状西方一些国家的作业形式,对我们很有启发意义。英国中学生课程作业主要有四种类型:1.实践作业。即有教师指导的各种实验、独立观察、独立完成美术作品以及各种动手能力的测试;2.书面作业。即客观性测试,如写随笔、论文、观察报告、评论、调查报告等;3.口头作业;4.听力作业;5.表演作业。这些作业带给我们的启发是:教师应该更多的从学生个性发展的角度来设计作业,而不仅从完成自身教学角度设计作业;作业应有层次性,从而达到培养学生特长的目的。(二)国内研究现状在举国上下都在为减负而奔走呼喊的今天,我国教育部门对中小学生家庭作业的量
2、有明确的规定。2000年年初,教育部发出的关于减轻学生过重负担的紧急通知中明确规定:初中年级书面作业应控制在1小时以内。这些规定与国外一些中学的家庭作业量基本相当,但实际上,我国中学生家庭作业一直存在偏多的状况,因而就出现了以下作业现状:1 .很多学生作业字迹潦草,书写不规范。2 .学生每天做英语作业花费的时间过长。3 .学生对作业缺乏兴趣,有敷衍现象。而同样是中学生,我国中学生一天的作业量相当于美国中学生一周的作业量,甚至还要多得多。特别是实行五天工作制以后,在课时减少而教学内容没变的情况下,有些教师利用课堂时间进行集中讲授,实践或练习部分则以家庭作业的形式进行,家庭作业成了课堂教学的延伸。
3、这样做不仅增加了学生的课业负担,而且大大降低了实践与练习在整个学习过程中的作用。因此,对家庭作业的量进行控制不仅是十分必要的,而且必须落实在具体行动中。近几年,特别是“减负”以后,很多学校对学生的家庭作业做了有益的改进尝试,诸如“开放性作业”、“主体性作业”、“发展性作业”等创新设计层出不穷,在丰富作业形式、激发学生作业兴趣方面的实践都卓有成效。目前我市各所学校都开始关注英语作业的有效设计,如15中学开展的英语作业布置的科学性的探索;6种开展的英语课外作业设计的研究,同时我市其他初中也进行了英语作业设计的研究。这些名称各异、结构、内容不尽相同的英语作业设计有着共同之处,即注重英语作业设计的多样
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