
双减课题初中语文个性化作业的实践与研究结题报告.docx
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1、双减背景下初中语文个性化作业的实践与研究课题结题报告一、课题研究的时代背景教育作为国家战略的民生工程,要把教育摆在优秀发展的地位,随着国家印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见(简称“双减”),切实改变学校和校外育人水平环境,科学规范学校作业量与质突破,持续规范校外培训,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。自从“双减”政策出台后,教师在新时期就有了新的工作指导方向。从国家到地方,大中院校的每位教师都肩负起“双减提质”的研究重任。“双减”政策的落地,在校教师对本学科的作业量要做出科学合理的安排,而作为学校的领导层在“双减”背景下要统筹每班所有学科的作业量
2、,做出作业量化布置表,每天作业量的完成时间细化到每学科的完成时间,同时要在增效提质的方向下功夫,要确保量的减少的同时要质量的提高。基础教育大部分学生的书面作业量确实是过多过重。但作业的减负,也不能只是一个简单的“量”的调整,作业在整个学生学习的过程中,与课堂学习一样,有着十分关健的作用,每一次的作业都是对当天课堂学习的一次检测,既能查漏补缺又能温故知新。我校将小学语文作业设计的创新研究的课题申报为县教研室课题时,我们所负责的这一课题便扎扎实实的开始运行。自从开题以来,学校领导多次对课题进行指导。我们课题组成员也用课程改革的理念分析、审视和把握课题的研究思路,积极开展研究工作。作业是教与学相联接
3、的一个重要环节,学生通过作业,预习、复习、理解、巩固在课堂中所学的知识与技能,同时,做作业的过程,也是学生不断生成自己的学习素养、规范、习惯和方法的路径。个性化的作业设计既能巩固知识又能发展学生的能力,培养他们的创新精神和意识。新课程标准为初中语文教学的整体课化指明了方向,也引领和提升了语文作业设计理念。近年来,全国各地对作业设计方面的研究非常重视。但综观目前作业现状:传统作业的种种缺陷仍然有目共睹。为此,本课题组通过对大量课前内外的作业进行调查、反思、分析、归类和思考,发现了以下几种常见的弊端:作业设计现状弊端形式上1 .单一性,为应付考试而训练;2 .要求单独完成,强调独立思考,缺少合作性
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