双减课题小学语文作业设计有效性策略研究开题报告.docx

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1、双减背景下小学语文作业设计有效性策略研究课题开题报告一、课题研究的背景1 .社会背景作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。做作业，是个学生就跑不了。但问题是一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。长期以来，义务教育学校特别是小学存在“三点半”放学现象，这一政策的初衷是为学生减负，但没想到，校内减负校外增负，而且校外增加的负担处于失控、失管的状态。过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民族未来。只有通过减轻课业负担，才能保证学生生动活泼的个性、健康快乐成长。国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外

2、培训I,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（简称“双减”）。从这开始，“双减”成了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教师的工作指针。每位教师肩负起“双减提质”的研究任务。2 .语文课程标准新的要求语文课程标准提出了要全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、探究、合作的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程等新的语文教育理念，并特别强调：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。”基础教育课程改革纲要（

3、试行）还指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”这就引领我们提升了语文作业设计的理念，要求我们更加关注其人文内涵和有效性。3 .深化课堂教学改革的需要学生作业的设计是课堂教学改革的一个重要组成部分。课堂教学改革的主旨是注重学生主体性的发挥，强调在教师指导下学生积极主动的学习。在课堂教学改革中形成的这种教学观、学生观在学生作业设计这一环节如何体现，如何通过学生作业内容和形式的改革来巩固课堂教学效果和培养学生自主学习的精神，是深化课堂教学改革不可回避的问题。4 .学校发展的内在要求xx小学作为一所农村小

4、学，学生以农村子女为主，因此与城区学校相比，教育教学的整体素质（包括学生成绩、学习习惯、阅读习惯等）还存在着不小差距，而随着学校教育现代化进程的发展，学校的办学条件得到改善，在硬件设施方面已经逐渐缩短了城乡差别，因此进一步加大教改力度，提升学校品质，逐步改变农村学校办学面貌，成为我们必须面对和解决的首要问题。5 .学校语文作业设计中存在的主要问题语文作业是语文教学过程中的一个重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系。它不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的语文学习起到一个导向作用。长期以来，我们的语文作业机械单调，枯燥乏味，内容封闭僵化，仅局限于学科知识范围，远

5、离学生实际生活和社会生活。作业评价则忽视对人发展的教育激励功能。从我校的实际情况看，同样存在着学生整天埋头于“作业堆”，作业形式简单枯燥，训练要求统一的现象，浪费了学生大量的课外时间，忽视了学生的个性化发展和思维能力的训练和提高，打消学生的学习热情和积极性，甚至严重影响了学生的身心健康，导致厌学心理的产生，因而直接影响了教学质量的提高。因此亟待改革作业的内容和形式，提高作业的有效性。二、研究的目标1、减轻低年级孩子语文过重课业负担，为学生的终身发展奠定良好的基础。2、变革低年级作业为契机，促进教师行为和观念的改变。3、突破传统识字作业的练习形式，改变语文识字作业只有简单重复、机械抄写的唯一形式

6、。让识字业由单调、枯燥、乏味变得生动、活泼、有趣，让丰富多彩的生活走进学生的作业体系，同时让孩子快乐、主动积极的进行语文学习。4转化教师的教学观念与行为，专业引领与实践相结合，减轻教师与学生负担，促进学校教育教学质量提高，进一步提升个人的教科研水平。5、时提高家长的认识，为学生的课外生活提供足够的时间与空间。三、国内外研究现状1、国内研究近几年来，致力于作业研究的课题很多，如作业内容、作业形式、作业布置、作业评价等方面很多学校都做了许多深入的研究，这些研究的出发点都是致力于“有效课堂教学”的研究。我国学者吴也显在他的著作教学论新编中把教材分成三个系统:课题系统、图象系统和作业系统。指出：“作业系统如果安排的好，对学生自学能力和实践能力的培养有很大的促进作用，同时也有利于教师改进教学法。