初中语文八年级下册《诗经二首》PPT优质课件（带动画设计）.pptx

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1、诗经二首,初中语文八年级下册PPT课件,教师：xxx,班级：X年级X班,目 录,新课导入,第壹章节,诗经二首,聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌,作品介绍,诗经是我国的第一部（最早）诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。它收集了从西周初年到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称 为诗、或诗三百。到了汉代被奉为经典，尊称为儒家的“五经”之一，称为诗经。,“四书五经”,五经：,诗书礼易春秋,四书：,大学中庸论语孟子,四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。,诗经 尚书 礼记 周礼 春秋,诗经,诗经中的诗当初都是配乐

2、的歌词，按所配乐曲的性质分成三类：,雅：分大雅、小雅，是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，大部分是贵族作品。,颂：是祭祀用的乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。,风：指十五国风，是各地的民歌民谣。,诗经,风是各诸侯国的土风歌谣，大多数是民歌、土乐，最富于思想意义和艺术价值。共15国风，160篇 。,雅是西周王畿j地区的正声雅乐，共105篇，又分“大雅”和“小雅”。“大雅”31篇，用于诸侯朝会；“小雅”74篇，用于贵族宴享。,颂是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞，又分“周颂”31篇，“鲁颂”4篇，“商颂”5篇，共40篇。,诗经,十五国风分别是：周南11篇、召南十四篇、邶（bi）风19篇、鄘（yng）风10篇、卫风1

3、0篇、王风10篇、郑风21篇、齐风11篇、魏风7篇、唐风10篇、秦风10篇、陈风10篇、桧风4篇（桧即“郐”kui）、曹风4篇、豳（bn）风7篇。周南中的关雎、桃夭，魏风中的伐檀、硕鼠，秦风中的蒹葭等都是脍炙人口的名篇。,诗经三大表现手法,赋：“铺陈其事而直言之也”铺陈直叙。,比：“以彼物比此物也”。,兴： “先言他物以引起所咏之词也”。,诗经三大表现手法,赋“赋者，铺也；铺采摛ch文，体物写志也。”以直叙方式描述事物，不做过多的修饰。,比“以彼物比此物也。”就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。,兴“先言他物以引起所咏之词也。”即起兴，起情，通过先言之物的特征而产生某种类

4、似的感受与联想，再延伸到所要吟咏之主要对象。,诗经六“义”,风、雅、颂、赋、比、兴,诗经,诗经多以四言为主（四字一句），两字一顿，兼有杂言。,在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。即上下句或上下章只变换几个字，却能收到回环往复的表达艺术效果。,此外，诗经在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在诗经中几乎都已经具备了。,在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声等。“以少总多，情貌无遗”。,课文讲解：关雎,第贰章节,雎鸠,雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。,关雎,诗经国风周南,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女

5、，君子好逑。参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠悠哉哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。,各章的大意,第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。,第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求。诗人追求失败后忧思想念的情况。,第三章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱的姑娘欢聚。 姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽善良的姑娘成亲。,第一章,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。,雎鸠：水鸟名，即鱼鹰。传说它们情意专一。,（由关雎和鸣起兴，渲染气氛）,（触景生情，由景到人）,文中的这位

6、男子,在他听着鸠鸟和鸣的时候,有一个姑娘在河边采荇菜, 爱慕之情油然而生。,第二章,参差荇菜，左右流之窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。,以缠绵悱恻（内心痛苦无法排遣）之情，道出男子追求未果的爱慕之心与相思之苦。日思夜想，不能须臾忘怀。白天里食不知味，无心做事，而漫漫长夜又只能躺在床上翻来覆去的苦思冥想不能成眠，这种“为爱而不得其爱，又不忘其爱”的无限情思。,思考,参差荇菜，左右流之窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。,1、概括内容,2、君子的痴情是如何表现?,男子对女子执着追求和极度思念,“辗转反侧”(无法入眠),第三章,参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。,表现这个情窦初开少男对采荇菜的姑娘的深切思慕,以至于在梦中他与心上人终于相会了,亲近她,爱慕她,为她弹琴鼓瑟，敲钟打鼓，取悦她，心中充满了欢喜之情和把她取进家门的喜悦和热闹的场面。,思考,参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。,1、概括段意,2、文中写了男子如何在女子面前表现？突出了什么？,3、