教育学基础全册全套课件.ppt（535页）

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1、教育学基础,2023/1/12,1,第一章,第二章,第三章,第四章,第五章,第六章,第七章,第八章,第九章,第十章,第十一章,第十二章,教育学基础,2023/1/12,2,第一章教育与教育学,一、教育的认识二、教育的历史发展三、教育学的产生与发展四、教育学的价值,2023/1/12,3,一教育的认识,认识教育的概念认识教育的要素认识教育的形态,2023/1/12,4,（一）教育的概念,“教育”的日常用法“教育”的词源“教育”的定义,2023/1/12,5,传统对教育的定义,社会角度广义：增进知识、技能，影响思想品德狭义：有目的、有计划、有组织地施加 影响更狭义：思想教育活动个人角度（特朗里）成

2、功地学习知识技能与正确态度,2023/1/12,6,日前的定义,教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动。一定社会背景个体的社会化：社会角度社会的个体化：个人角度实践活动：目的性,2023/1/12,7,（二）教育的要素,教育者学习者（受教育者）教育影响,2023/1/12,8,1.教育者（从事教育活动的人）教育者是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个性活动的人。2.学习者（即受教育者）相对于“教育者”或“教师”而言的概念,2023/1/12,9,3.教育影响教育影响即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形

3、式，是形式与内容的统一。内容上：教育内容、教育材料或教科书形式上：教育手段、教育方法、教育组织形式,2023/1/12,10,三者关系教育者、学习者、教育影响之间相互独立，又相互规定，共同构成一个完整的实践活动系统。没有教育者，教育活动就不可能展开，学习者也不可能得到有效的指导；没有学习者，教育活动就失去了对象，无的放矢；没有教育影响，教育活动就成了无米之炊、无源之水，再好的教育意图和发展目标都无法实现。,2023/1/12,11,（三）教育的形态,非制度化与制度化的教育家庭教育、学校教育与社会教育农业社会、工业社会与信息社会的教育,2023/1/12,12,二、教育的历史发展,教育的起源教育

4、的历史发展过程,2023/1/12,13,（一）教育的起源,教育的神话起源说所有宗教所持的观点教育的生物起源说勒图尔诺和沛西能教育的生理起源说孟禄教育的劳动起源说教育的社会起源说,2023/1/12,14,教育的生理起源说代表人物孟禄（PMonroe,1869-1947）,2023/1/12,15,(二)教育的历史发展过程,农业社会的教育工业社会的教育信息社会的教育,2023/1/12,16,1.农业社会的教育特征：,古代学校的出现和发展最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及我国学校产生于公元前1000多年前的商代古代学校的特征：古典学校，培养统治人才，个别化教学教育阶级性的出现和强化学校

5、教育与生产劳动相脱离,2023/1/12,17,2.工业社会的教育新特征：,现代学校出现、发展。新建适合科技发展的新学校逐步改造传统学校政府购买、接管教会学校教育与生产劳动从分离走向结合，突出教育的生产性。教育的公共性日益突出。教育的复杂性和理论自觉性越来越高。,2023/1/12,18,3.信息社会教育的特征展望,学校将发生一系列变革。教育功能将进一步得到全面理解。教育的国际化与教育的本土化趋势都非常明显。教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念。,2023/1/12,19,三、教育学的产生与发展,教育学的萌芽教育学的创立教育学的发展当代教育学的状况,2023/1/12,20,西方

6、教育学的萌芽,柏拉图：理想国、美诺篇,毕达哥拉斯金言,2023/1/12,21,西方教育学的萌芽,亚里士多德：政治学、尼各马可伦理学昆体良：雄辩术原理,2023/1/12,22,我国教育学的萌芽,孔子：论语,孟子：孟子,2023/1/12,23,老子：老子庄子：庄子朱熹：四书集注礼记中庸学记,大学韩愈师说程颐、程颢：二程遗书王守仁：传习录,我国教育学的萌芽,2023/1/12,24,（二）教育学的创立,教育学创立的背景来源于教育实践发展的客观需要。与近代科学发展的总趋势和一般科学方法论的奠定有着密切的关系。与一些著名学者和教育家的努力也是分不开的。,2023/1/12,25,教育学创立的标志：对象：教育问题成为专门的研究领域概念和范畴：形成专门的反映教育本质与规律的概念与范畴及其相关体系方法：有了科学的研究方法结果：产生重要的教育家，出现专门的、系统的教育学著作组织：出现专门教育研究机构,（二）教育学的创立,2023/1/12,26,夸美纽斯：其论著大教学论是近代第一本教育学著作,赫尔巴特：被认为是“现代教育之父”或“科学教育学的奠基人”。他的普通教育学是公认的第一本现代教育学著作,（