初中优秀班主任工作经验交流课件.pptx

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1、在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。在教师生涯中，如果没有做过班主 任的老师，应该说不是一个最完美的 老师。有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任的工作中，我感触颇深，有劳累，但更多的是收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任是不乏味的、没有遗憾的，是充实的.第1页/共16页 谈谈我谈谈我的体会的体会 第2页/共16页 一、班主任要有亲和力一、班主任要有亲和力 我认为，班主任的亲和力是建立我认为，班主任的亲和力是建立融洽师生关系的关键。一句恰如其分融洽师生关系的关键。一句恰如其分

2、的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感，尤生的学习热情、进取心和荣誉感，尤其是在学困生和男生较多的班级。巴其是在学困生和男生较多的班级。巴特尔说：特尔说：“爱和信任是一种伟大而神爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一眼，幼小的哪怕是仅仅投向学生的一眼，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图心灵也会感光显影，映出美丽的图像像”。第3页/共16页 所以，我常用鼓励和赞赏的眼神，善意所以，我常用鼓励和赞赏的眼神，善意提醒的目光，真诚的微笑，亲切的动作提醒的目光，真诚的微笑，亲

3、切的动作去对待学生，使他们感到老师就生活在去对待学生，使他们感到老师就生活在他们中间，是他们知心的朋友，从而大他们中间，是他们知心的朋友，从而大大缩短了师生心灵之间的距离。有人说：大缩短了师生心灵之间的距离。有人说：“教师的人格就是教育工作的一切教师的人格就是教育工作的一切”，是，是的，对学生来说，班主任的人格是任何的，对学生来说，班主任的人格是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，最能力量都不能替代的最灿烂的阳光，最能引起学生心灵共鸣的影响，更是做班主引起学生心灵共鸣的影响，更是做班主任最难能可贵的东西。任最难能可贵的东西。第4页/共16页 二、灌输常规，渗透教育理念二、灌输常规，渗透教育理念让

4、学生学会让学生学会“做人做人”从开学的第一天起，针对我班的具体从开学的第一天起，针对我班的具体情况，我每天向学生有计划地灌输我班的情况，我每天向学生有计划地灌输我班的班规。特别是课堂纪律、作业、卫生值日班规。特别是课堂纪律、作业、卫生值日等。如有违反，则反复纠正和强调，直至等。如有违反，则反复纠正和强调，直至全体同学养成习惯为止。我反复向学生强全体同学养成习惯为止。我反复向学生强调，做一名合格的中学生，必须要有学会调，做一名合格的中学生，必须要有学会“做人做人”的理念，要明白自己身上的责任。的理念，要明白自己身上的责任。现在同学们都已经是初三的学生了，更应现在同学们都已经是初三的学生了，更应该

5、明白这些东西。这就要求班主任紧跟班该明白这些东西。这就要求班主任紧跟班级、关注学生。级、关注学生。第5页/共16页 三、以身作则，处处做学生的榜样三、以身作则，处处做学生的榜样 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。西都不能代替的最有用的阳光。”学生们对老学生们对老师，特别是对班主任有着一种特殊的信任和师，特别是对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会班主任的

6、一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意提醒自己注意自身形象，工作中我时刻注意提醒自己注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响我的学生。移默化地影响我的学生。第6页/共16页 例如：我每次发现讲台上、地面例如：我每次发现讲台上、地面上有垃圾的话，我就悄悄地捡起上有垃圾的话，我就悄悄地捡起来放进垃圾桶。学生发现后，如来放进垃圾桶。学生发现后，如果发现自己座位下或周围地面有果发现自己座位下或周围地面有垃圾的话，会自觉主动地捡干净。垃圾的话，会自觉主动地捡干净。通过这件事使我感到：教师的人通过这件事使我感到：教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。格魅力会带给学生无穷的力量。因此我必须时刻自律，用健康向因此我必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环境，用模上的心灵去净化育人环境，用模范的行为去影响、带动学生。范的行为去影响、带动学生。第7页/共16页 四、真情投入，营造温馨和谐的四、真情投入，营造温馨和谐的“家庭家庭”。有着优良班风的班集体，是学有着优