2014秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》word教学设计.docx

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1、PEP 英 语三 年级第 一册 unit 3 Look at me. 第 二 课时 教 学设 计 巴马县第二小学 李颜 一、 教学目标 依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标： 、知识 目标 ：能听 、 说、认读 head 和五个有关五官 的词汇 ：face ，ear ， nose ，mouth ，eye ；听 懂、理解句子 look at me. this is my nose/eye/ ?. ；快速反 应：touch your head /eye/ ； 、 能力目标： 培养学 生听， 做， 说， 读的能 力， 增进身体各部分的 协调能 力，语言表达能力； 、 情感目标： （1

2、 ） 培 养保护眼睛和牙齿的意识； （2 ） 让学生在丰富多彩的 课堂教学活动中体验英语学习的乐趣，培养学生的自主创 新 和 合 作 探 究 的 精 神 。 二、教材 分析 、本节课是人教版新起点小学英语三年级上册 Unit3 Look at me 中 的第 2 课时，内容本课的主要内容是学习生词 ear,eye , nose,mouth ，face , 以及会运用 句型 look at me. this is my nose/eye/ ?. 能够简 单描述五官。本节内容是在学生已 经学习了教材 Unit 1 和 Unit2 的基础上， 更进一步学习有关身体 部位的词语和句 型。 在日常生活中

3、， 我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位， 如何让学生学会用 英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。 通过学生学会用英 语来表达自己的身体部位， 发展他们的语言表达能力， 同时进一步培养他们的语 言综合运用能力。 2 、 教 学 重 点 难 点 ： 本 课 的 教 学 重 点 是 让 学 生 能 听 、 说 、 认 读 head ， ear,eye ,face ,nose,mouth 。 教学难点是学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中 表达，多示范 mouth 这 个单词中“th”的发音 。 三、学情 分析 三年级学生初次接触英语 这一陌生的语言， 学生在具有强

4、烈的好奇心的同时， 由于年龄阶段的特点， 专心度不够高， 造成教学方面的一些困难， 因此， 在教学 时，应注 重采取 多种方 式集中学 生注意 力，提 高他们学 习英语 的兴趣 和积极性。 如果一开始学生能对英语产生兴趣， 对以后的学习教学都是非常有利的。 兴趣是 最好的老师， 通过游戏、 比赛、 歌曲等多种多样的形式调动学生的积极性， 激发 学习热情。 四、教学 活动设 计 1 、warm-up A 、Greetings. T:Hello!Im Miss Li. How are you? Ss: Im fine, thank you. How are you? T:Im fine, than

5、k you. B 、sing a song :Hello! C 、Game: Simon says. D 、T:Today We will have a match. Now I have divided you into six groups. if you can do a good job. your group can get a sticker. At the end of the class, we will tally up the stickers to see which group is the winner. 2 、Presentation A 、Teacher show

6、s the picture of a ear. T:I will show you some pictures quickly. Please tell me whats this? Ss: 耳朵. T: Good. Now read after me. Ear ear.( 师带读) Ss: Ear ear T: Who can read this word? S1: Ear ear S2: Ear ear S3: Ear ear ? T ：OK. Now raise your hand. Touch your ear.( 教师示范用一个学生的手摸他的 耳朵)Touch touch touch

7、. Do you understand? 明白吗？Yes, touch means 摸. One ear, two ears.( 教师示范加动作)Touch your ear. Touch your ears. Ss: Touch your ear. Touch your ears. (Put the picture on the board.) B 、Teaches nose 、face in the same way. C 、Teaches the new word of eye T:Now Im tired. Are you tired? Ss: Yes. T:Lets have a r

8、est. Close your eyes. Ok. Now open your eyes. Very good.( 出示图 片)read after me,please. Eye,eye. Ss: Eye,eye. T:who can read this word? S1: Eye,eye. S2: Eye,eye. S3: ? T:Raise your hand. Touch your eye. One eye, two eyes. Touch your eyes. Touch your eye. ( 师示范，生跟做)How do you remember this word? 怎样记忆这个

9、单词 呢？是的， 两个 e 像我们的两只眼睛,Y 像我们的鼻子。 D 、Teacher shows the picture of mouth. T: Look at the picture. Whats this? Ss: 嘴 T: mouth mouth Ss: mouth mouth T:Watch carefully. 注意观察。Pay attention to your pronunciation. 注意你 的发音。 mouth mouth. Can you read this word? Ss: Yes. T: you,please. S1: mouth mouth S2: mout

10、h mouth S3: ? 设计意图： 充分利用 肢体语言让学生对单词的意义有了更深刻的理解和体验， 让学生在做中学，学得轻松，觉得踏实。 3 、Practice A 、game T: Now,boy and girls. Lets play a game, ok? Ss: ok. T:If I point to one picture one word , and I read the same word,then you just read after me .If I point to one picture 、one word and read another one the wron

11、g word, you have to stand up and say”no”. Are you clear? Ss:Yes. T: Ok. Lets try. (Continue the game one more time) B 、Missing game T:Now , look at the screen. And tell me whats missing? 设计意图：小学 生 好 奇 、 好 胜 、 好 玩 ， 采 用 游 戏 组 织 教 学 ， 让 学 生 在 听 听 、 说说、做做、玩玩中轻松愉快地接受学习任务。 C 、教师发指令:Touch your noseeareye

12、?closeopen your moutheyes ? D 、 以 小组 为 单 位， 让一 些 小 老 师 发指 令 ， 其他 同 学 指 出 相应 的 部 位， 全 班 展开竞赛， 一旦做错动作则取消游戏资格， 最后哪组剩的人多， 那组就获胜。 （指 令内容与活动内容相同） 设计意图： 这是一个拓展的环节， 为孩子们提供一个交际的场景， 用任务驱 动的方式操练。 从单一的人人练习到小组的合作学习， 将知识进一步运用 、 巩固、 拓展，同 时培养 学生团 体合作的 精神， 锻炼他 们听、说 、演的 能力， 创新能力， 提高体现英语的实践性和交际性。 E 、学生听录音 ，边说边做 Lets d

13、o. 部分中的 活动 设计意图： 充分利用肢体语言让学生对单词的意义有了更深刻的理解和体验， 采用任务型活动，让学生在“做中学”学得轻松，学得踏实。 F ：game: Lets draw 教师在黑板上准备六个没有五官的头部图， 请各组派一位同学， 蒙眼听口令 画五官， 老师随意指某个部位， 其余生大声说出单词， 两生画出正确部位， 然后 在小组内做这个游戏。 设计意图：通过游戏及 增强了记忆，又获得了 快乐，同时又让学生明 白了， 做什 么事都要认真观察，做到心中有数。 五、Summary and homework （总结和作业） A 、Summary T:Today we have lear

14、ned ? 设计意图： 简单的小结， 有利于学生更明晰本课学习的重点和意义， 给学生 留下深刻的印象。 T:Lets see which group is the winner? Ss: ? 设计意图： 通过小组评价 激发了学生学习的积极性， 在一定程度上优化了课堂教学。 同时小组评价也促进了小组内的 合作与交流， 培养学生自主、 探究的协 作精神， 发挥了学生之间的互相监督和鼓励的作用， 促使每个学生都能积极地参 与课堂教学活动中。 B 、homework: (1)We should protect our eyes and teeth. (2)Talk about the parts of

15、 body with your parents and friends. 设计意图： 让学生根据所学句型， 回家后告诉父母和朋友， 达到培养学生综 合语言运用能力的目的。 六、板书设计 设计意图： 因为初学， 学生的会话能力存在很大的欠缺， 所以即使是在板书 方面， 也注意到这一点， 以促进学生提高。 学习单词之后， 就从课文中提出功能 句读一读， 并板书在白板上： Look at me .This is me ?以使这节课的 主题更加突 出。 简笔画所画的身体器官是学生日常生活中熟悉的东西， 学生们喜欢， 也乐于 表达，学 习效果 自然好 些。评价 部分把 学生分 为六组分 组活动 有竞争 ，有分工， 课堂中每组都会得到不同颜色的贴纸做奖励。课堂活动结束时，总结冠军组。