2024年呼和浩特市高三一模语文试卷（含标准答案）.pdf

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1、2024年呼和浩特市高三年级第一次质量数据监测语文参考答案一、现代文阅读(1-9 题，36 分1.c【解析】“学术刊物大力倡导和支持间接引用”于文无据。2.B【解析】作者只是更加青睐国际上顶级刊物的文献综述，扩大范围。3.D【解析】本句意为借鉴他人，成就自我。4.C【解析】哈尔滨给所有有退票要求的游客退了票，不是给所有游客。5.A【解析】11 月 7 日，哈尔滨的第一个热度小高峰到来：12 月中旬，有一条短视频冲上抖音和微博的热搜。6.政府：在营销和宣传上进行大量准备：面对舆论危机，及时有效应对：用“掏家底”的诚意，提升游客满意度和体验度。市民：积极响应号召，打造好客之都。游客：通过社交网络为

2、哈尔滨欢呼喝彩，进一步反哺文旅市场，让热度更可持续。每点 2 分，共 6 分。政府层面概括出任意一点即可得分，阐释具体做法没有概括不得分。）7.D【解析】未写记者的所思。8.小说不厌其烦地铺写四叔叮咛四婶的细节，体现了四叔对四婶独自回家的不放心。囚婶得知四叔骗了她不回家时，并没有责怪，而是以哭的细节体现了夫妻之间的理解。囚叔为了给明堂买一张回家的火车票，在网吧里守了好几天，这一细节体现了他对儿子的思念。（每点 2 分，共 6 分。每点内细节 1 分，分析 1 分。答案不唯一，其他细节言之有理酌情给分。）9.殊途：文体不同：文本一是小说，可以虚构，叙事比较复杂，两个相对独立的故事在时空转换中巧妙

3、完成情节的推进：文本二是纪实作品，强调真实，叙事平铺直叙。语言不同：文本一语言生动形象，富有艺术表现力：文本二语言平实简洁。同归：两个文本主题相同，都表现了中国人对家庭、亲情的重视，对团圆的渴望与向往。“殊途”4 分，“同归”2 分。“殊途”从艺术表现和文体特征角度对比作答也可得分。）二、古代诗文阅读(10-16 题，34 分10.J CE 11.A【解析】“厌黎雀，慕膏粱”的“厌”意为讨厌，“何厌之有”的“厌”意为满足。12.D【解析】“两位作者出身寒微”错，只有司马光出身寒微。13.(I）如果屈节来追求权贵，出卖道义来谋取利益，这是我们陆家深以为耻的事情。（挠：屈，弯曲。市：出卖。营：谋取

4、。每点 l 分，句意 2 分。）(2）没有地位的人如果少贪欲，就能约束自己，节约费用，远离犯罪，使家室富裕。（小人：没有地位的人或地位低下的人。谨：约束。丰：使富裕。每点 1 分，句意 2 分。14.C【解析】诗歌尾联的意思是：不应用尽半生心血去追求功名，应以圣道为心。15.第三联含义：那些高耸入云的参天大树，开始时都是娇嫩的幼苗，就像深涧里的针一样渺小，不可轻视嘲笑。人才成长：成才需要时间和过程，踏实求学，持之以恒，必然会取得卓越成就。（或：学习过程是日积月累、积少成多的过程，应逐步提高而有所成。）（含义 3 分，启示 3 分，共 6 分。意思相近即可得分。）16.(1）莺马十驾功在不舍1/

5、3(2）封狼居青赢得仓皇北顾(3）巴东三峡巫峡长猿呜三声泪沽裳（或：风急天高猿啸哀诸清沙白鸟飞回）每空 1 分，共6 分。第三小题答案不唯一，符合情境即可得分。三、语言文字运用。7-22 题，20 分17.描绘祁老太爷的生活时多使用“挠挠”“说说”“极慢极慢”等叠词，生动形象地展现了他生活的闲适自在。描绘小顺儿妈的生活时多用短句，不拖泥带水，体现她忙碌而有序的生活状态。（每点2 分，共4 分。每点中生活状态 1 分，合理分析 1 分。分析不局限于写法的分析。18.原文多次出现“自己的”，强调祁老太爷对自己生活的满意和得意。原文各设单旬，分别强调北平城的不朽与自己房子的不朽，突出祁老太爷的自信和

6、笃定。（每点2 分，共4分。意思相近即可得分。若学生从结构角度答出“照应上文”也可得分。）19.D【解析】A 具指中国人，B 具指班级师生，C 具指朋友间，D 泛指每个人。20.也有珍稀濒危物种其次要明确“在哪放”（“放在明r）评估放流后的生存状况（每点2分，共6 分。意思相近，字数符合即可得分。）21.不能效益优先，兼顾生态。不能减少珍稀濒危物种放流比重。不能停止在适宜区域增殖放流经济物种。（每点1分，共3分，答案较唯一。四、作文（60 分22.【材料解读】作文是贴近学生生活，在真实情境中解决真实问题，提升思考与思辨能力的任务驱动型作文。材料分为三部分。第一部分引言强调理科的重要性，在人类进步中发挥着基石性作用：第二部分引用了钱学森的话语，强调了以音乐艺术为代表的文科的重要作用：第三部分引用了乔布斯的话语，强调了科技与人文应该相互作用，相辅相成，相得益彰。本文的写作情境是高三学生为高一学生就文坦方向选科的认识提出启示性的看法。首先，要注重文章的思想性。根据材料对文理方向选科时不只谈喜好、就业等浅层原因，应有对学科价值的深入思考。其次，注重写作的针对性。写作对象为高一学生，针对问题为文