
高教版2023中职语文基础模块上册第7.3课《师说》教案.docx
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1、师 说一、教学目标1.熟读课文,积累重要的文言实词、虚词、词类活用、古今异义、文言句式等;2.梳理本文的行文思路,背诵课文,学习正反对比的论证方法;3.正确认识本文所论述的老师的职能、作用以及择师标准等方面的观点,进一步树立尊师重道的思想,培养谦虚好学的风气,提高学习的自觉性和积极性。二、教学重点:教学重点:理清全文的脉络结构, 掌握常见的文言词语及熟读背诵课文。三、教学难点:学习本文采用正反对比的论证方法。四、教学方法:诵读法、点拨法、交流讨论法五、教学过程:(一)导入他是一位忠臣,他曾因写了一篇奏章劝皇帝不要迎佛骨,以免劳民伤财,荒废朝政,而触怒龙颜,从京城长安贬到广东潮州。他是一位廉吏,
2、他曾面对江中祸害百姓的鳄鱼,声色俱厉,义正词严,作鳄鱼文,从此鳄鱼不再出没,百姓安居乐业。他更是一代“文圣”,他曾首倡古文运动,倡散文,反骈文,后人称他为古文运动的领袖。他就是被苏轼誉为“文起八代之衰”的韩愈。今天,就让我们一起来学习他的师说,感受大师的风范。(二)作者简介韩愈(768-824),字退之,河南河阳(今河南省孟州市)人,自称“祖籍昌黎郡”,世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代中期大臣,文学家、思想家、政治家,秘书郎韩仲卿之子。韩愈作为唐代古文运动的倡导者,名列“唐宋八大家”之首,有“文章巨公”和“百代文宗”之名。与柳宗元并称“韩柳”,与柳宗元、欧阳修和苏轼并称“千古文章四大家”。倡
3、导“文道合一”“气盛言宜”“务去陈言”“文从字顺”等写作理论,对后人具有指导意义。著有韩昌黎集等。 “古文运动”是唐代文学史上的一次文学革新运动。它是针对六朝以来泛滥的浮靡文风而发起的。韩愈和柳宗元是这场运动的主将。他们主张文章要像先秦两汉散文那样“言之有物”,要阐发孔孟之道;反对六朝以来单纯追求形式美、内容贫乏的骈俪章经过这次古文运动,终于把文体从六朝以来的浮艳的骈文中解放出来,奠定了唐宋实用散文的基础。“韩潮苏海”指唐朝韩愈和宋朝苏轼的文章气势磅礴,如海如潮。这就明确地指出了韩愈的散文风格气势磅礴,汪洋恣肆,自由奔放,感情充沛。苏洵说:“韩子之文,如大江大河,浑浩流转。”(上欧阳内翰第一书
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- 师说 高教 2023 语文 基础 模块 上册 7.3 教案
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