高教版2023中职语文基础模块下册《2 登高》（杜甫）课件.pptx

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1、登高登高激趣导入激趣导入同学们，我们知道知道农历九月初九是我国传统的重阳节。易经中把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，二九相重，所以叫重阳，又叫“重九”。由于“九九”谐音是“久久”，有长久之意，常在此日进行祭祖和敬老活动，所以重阳节又被称为“老人节”。与三月初三“踏春”相对应，重阳还被称“踏秋”，这一天全家都要一起登高“避灾”以求长寿，还会插茱萸、喝酒赏菊，所以重阳节又称“登高节”。在小学时我们学过王维的九月九日忆山东兄弟一诗，其中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”描述的正是重阳节登高、插茱萸的习俗。公元767年的重阳节这一天，四川省夔州的长江边上，一位衣衫褴褛、疾病缠身、年过半百的

2、老人，孤身一人、步履蹒跚地朝山上登高而来。在这个满目衰败的残秋里，面对水急风大的万里江天，面对疲倦而孤独的飞鸟，面对了无生气的枯树，这位一生坎坷、穷愁潦倒的老人，似乎已经走到了生命的晚秋，老人百感交集，情不自禁地赋诗一首，这就是我们今天所要学习的一首七言律诗登高。激趣导入激趣导入n 语言建构与运用：了解本诗的写作背景和杜诗沉郁顿挫的诗歌特色。n 思维发展与提升：体会诗歌中的意象包含的情感。n 审美鉴赏与创造：赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点.n 文化传承与理解：理解“一切景语皆情语”，感受诗人深沉的苦痛与忧思。学习目标学习目标作者简介作者简介名名:杜甫，字，子美。自称“少陵野老”。时时:公元7

3、12770,经历了安史之乱。作作:存诗一千四百多首，有杜少陵集“三吏”新安吏、石壕吏、潼关吏“三别”新婚别、垂老别、无家别评评:我国伟大的现实主义诗人，他所作的诗歌被人誉为“诗史”。艺术上形成沉郁顿挫的艺术风格。被誉为“诗圣”。写作背景写作背景登高向来被誉传为名作，被明代的胡应麟登高向来被誉传为名作，被明代的胡应麟称为称为“古今七言律第一古今七言律第一”。这首诗是杜甫767年在四川夔州所作，当时虽然安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又趁机相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。同时，唐与吐蕃等外族战争不断。在这种内忧外患的形势下，诗人杜甫的郁闷是多种因素造成的，时代的苦难、家道的艰辛、个人的多病

4、和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世，各种苦闷像浓云似的时时压在他的心头。为了排遣苦闷，诗人抱病登高，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。风急/天高/猿/啸哀,渚清/沙白/鸟/飞回。无边/落木/萧萧/下,不尽/长江/滚滚/来。万里/悲秋/常/作客,百年/多病/独/登台。艰难/苦恨/繁/霜鬓,潦倒/新停/浊/酒杯。诵读明意诵读明意n 朗读三原则:读准字音,读准断句,读出感情。n 在诵读基础上,理解本诗感情倾向：请找出诗中最能体现作者感情倾向的一个字整体感知整体感知（诗眼：悲）六种：风、天、猿、渚、沙、鸟1鉴赏首联-风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回n问题1：首联利用工笔细描的手法

5、共写了几种景物？品读诗歌品读诗歌 急、高、啸哀、清、白、飞回。十四字写六种景，形、声、色、态兼备，十分凝炼。急风，使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。但更主要是心灵的。天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。哀猿，使人听到它的叫声非常悲凉。飞鸟，可能是一只找不到食物的孤独痛苦的鸟。因为是深秋了，食物很少了。也可能是一只找不到家的鸟。它在到处盘旋，寻找自己的巢。n问题问题2 2：这六种景物分别用什么词描写的？：这六种景物分别用什么词描写的？品读诗歌品读诗歌1鉴赏首联-风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 不能，我们得根据杜甫此时此刻的处境去想象，此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。迅疾的秋风、高远的天空、哀

6、鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。n问题问题3 3：我们能不能把它想象成一只欢乐的鸟？或者想象成不是一只，：我们能不能把它想象成一只欢乐的鸟？或者想象成不是一只，而是多只？而是多只？品读诗歌品读诗歌1鉴赏首联-风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回p 两种景物：落木、长江。“落木萧萧”是有生命短暂之意，传达出年华易逝的感慨。“不尽长江”传递的信息是时间的无穷，给人一种历史长河永不停息的感觉。历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。2鉴赏颔联-无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 n问题问题1 1：颔联，写了几种景物？：颔联，写了几种景物？由落木和江水，我们能由落木和江水，我们能想到什么？想到什么？品读诗歌品读诗歌 从表达技巧角度，此联运用对比衬托，用时间的无穷衬托了生命的短暂。人生一世，草木一秋，但江山万古长青。此联“无边”“不尽”，使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，传达出韶光易逝、壮志难酬的感慨。这两个词与下联的“万里”、“百年”呼应。诗人的羁旅愁