粤教版2019高中信息技术必修第一册《3.1体验计算机解决问题的过程》教案.doc

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1、第三章 算法基础3.1体验计算机解决问题的过程课题体验计算机解决问题的过程课时1课时教学目标1、 了解计算机解决问题的过程2、 能够灵活应用计算机解决问题。3、 激发学习兴趣，提升信息技术学科素养。重点与难点重点：计算机解决问题的方法与过程。难点：能够灵活应用计算机解决实际问题。辅助手段多媒体，机房广播演示系统教法学法讲授法、任务驱动法，小组合作法，自主探究法。课前准备课代表同学负责班级分组（4-6人一组）。教学设计创设情境激趣导入首先通过多媒体广播演示系统一些生活中常见的问题，请同学们思考如何解决？1、 某学校高一二班共计有58名同学参加期末考试，考试科目共计9科，老师用什么方式计算同学们的

2、总分，平均分，各科最高分，最低分，及格率，优秀率？2、 王爷爷从图书馆借来一本英语有关教育的原著，但是他又不懂英语，他可以采用什么方式解决？3、2020年，我国经历了前所未有的新冠疫情，面对困难，人民团结一致，捐钱捐物，抗疫期间的各种捐赠物质的分配调用是如何统计的？以此引入本节课的内容体验计算机解决问题的过程，进而激发学生学习本课程的兴趣。任务驱动与知识讲授任务驱动与知识讲授任务一：体验人工解决问题问题：十一国庆节快到了，小明打算从A市经B1市到B市旅游，假设可选的路线入下图，请问耗时最少的旅行航线是哪条。分析解题步骤：1.用穷举法列出从A市经B1市的各班次的耗时，及相应可中转的B,市到B市的

3、各班次的等待时长及行程耗时；2.算出各组合的总耗时；3.找到耗时最少的路线。请小组成员合理分工，计算各组合耗时时间，并填写下表。从A市经过B1市到B市可组合班次情况表从A到B1班次编号耗时从B1到B可中转的班次总耗时编号耗时等待时长M1N3N4N7N8N9M2N3N4N8N9下结论：耗时最少的市M2-N3 组合班次。思考：事实上，从A市到B市的中转城市有K个，并且分别有不同的交通工具与班次。当计算的数据量很大时，人工效率比较低时，我们可以借助于计算机。通过编制计算机程序来解决问题任务二：体验利用计算机解决问题的过程。算法的程序可参见配套学习资源包“第三章课本素材程序3-1”（后面另附）总结：计

4、算机解决问题的过程：分析问题-设计算法-编写程序-调试运行程序任务三：人工求解和计算机求解问题的异同，完成下表。求解问题的方式相同点不同点人工求解分析问题，设计算法，得出结果，验算结果每次只能对特定的问题进行解答，运算速度慢，不需要借助于计算机计算机求解编写程序，调试程序，运行速度快，通用性强。课堂练习(1)人们利用计算机解决问题的基本过程为( D )。调试运行程序分析问题设计算法问题解决编写程序AB.C.D.2、随着数据的快速增长，人工处理大量数据的效率与计算机处理相比较正变得( B )。A.更高B. 更低C.一样D. 无法比较课堂总结由学生总结归纳本节课所学知识，教师进行点拨。板书设计3.1 体验计算机解决问题的过程1、 计算机解决问题的一般步骤：分析问题-设计算法-编写程序-调试运行程序2、 人工解决问题和计算机解决问题的异同。课后作业完成测试题，下节课前由小组长批阅，课代表汇总。