统编版语文四年级下册《18 文言文二则 铁杵成针 》课件.pptx

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1、22.22.铁杵成针铁杵成针统编教材小学语文四年级下册李白：唐代大诗人，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”被后人誉为诗仙，是唐代伟大 的浪漫主义诗人。“铁杵”:古时候用来 春(chng)米或捣衣的铁棒。谈话导入谈话导入学习目标：学习目标：1.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文2.在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。本方法。3.理解部分文言字词的意思，初步感受文言文的精致与典雅。精致与典雅。学习重点难点：学习重点难点：初步感受文言文的精致与典雅。初步感受文言文的精致与典雅。文中写了谁要把铁杵磨成针呢文中写了谁要把铁杵磨成针呢? BvplhdkiesChane No:20190805+

2、5MIS57S890BA铁 杵 成 针老媪方磨铁杵。问之，曰：老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。欲作针。”太白感其意，还卒业太白感其意，还卒业。磨针溪，在象耳山下。世传李太磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢二二.初读文本初读文本知识讲解知识讲解三、品词读句，赏经三、品词读句，赏经典。典。1 1、读准字音。读准字音。磨针溪磨针溪 弃去弃去欲作针欲作针日hun z还卒业还卒业o老媪老媪ch指慈祥善指慈祥善良的老奶奶或良的老奶奶或 者老婆婆。者老婆婆。2 2、看偏旁，猜字义。、看偏旁，猜字义。o老老媪媪读读带有读读带有“曰曰”字句子字句子

3、观察观察“曰曰”字字的的“口口”在田字格在田字格问童占促。问童占促。:3 3、观字形，辨字义观字形，辨字义4 4、感受文言文用词感受文言文用词简洁。简洁。在文中怎样称呼李白的，找一在文中怎样称呼李白的，找一找。找。李太白 太白世传李太白读书山中。世传李太白读书山中。太白感其意。太白感其意。5 5、猜字义，理解句子意思。、猜字义，理解句子意思。句子：太白感句子：太白感其其 意意。“其其”李白被老奶奶磨铁成针的意志感动。李白被老奶奶磨铁成针的意志感动。古古 文文现现 代代 文文世世世间、世上世间、世上传传说传说过趟过、路过趟过、路过 6 6、感受古文用词特点。感受古文用词特点。现代文现代文 一个词

4、一个词古文古文一个字一个字简洁 凝练古文用词四、感受古文炼句四、感受古文炼句 1.1.理解句式特点：理解句式特点：问之，问之，过是溪，过是溪，是 世传李太白读书山中世传李太白读书山中世传李太白山中读书世传李太白山中读书 世传李太白在山中读书世传李太白在山中读书意思相同，可是意思相同，可是表达的顺序不一样表达的顺序不一样，第一句强调，第一句强调的是“山中山中”,”,第二句强调的是第二句强调的是“读书读书”,”,第三句第三句多了一个多了一个字，是现在的说法，是白话是现在的说法，是白话文文，语言不语言不简洁了。简洁了。课堂练习课堂练习 2.2.调调顺序，感受句式。调调顺序，感受句式。小结：品味古文词

5、句特小结：品味古文词句特点点简洁 凝练古文用词古文句式短小 精悍典雅典雅精致精致课堂练习课堂练习五五、背诵：、背诵：1 1、小组练习背诵、小组练习背诵磨针溪，在象耳山下。世传李太磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。欲作针。”太白感其意，还卒业。太白感其意，还卒业。磨磨 针针 溪溪，在在(象耳山下象耳山下)。世世 传传 (李 太 白 读 书 山 中李 太 白 读 书 山 中),),未成未成，弃去)。过(是是溪溪),逢逢 老老 媪媪(方方磨铁杵磨铁杵 )。问问 之之，曰曰：“(欲作

6、针欲作针)。”太 白(感其意感其意 ),还还(卒卒业 )。3 3、抽查背诵抽查背诵 2 2、看着填空背诵看着填空背诵课堂练习课堂练习1 1、铁杵成针的故事告、铁杵成针的故事告诉我们什么诉我们什么?2 2、这个故事可以浓缩成哪一句谚语这个故事可以浓缩成哪一句谚语?只要功夫深，铁杵磨成针。只要功夫深，铁杵磨成针。六、拓展延伸六、拓展延伸大家谈谈自己的收获。大家谈谈自己的收获。本节课我们学习了一篇小古文。初步尝试了断句诵读，如何理解字词句，体会到了文言文的精致与典雅。俗话说，只要功夫深，铁杵磨成针。原大家 多多诵读小古文，喜欢上小古文!七、课堂总结七、课堂总结 1 学生：同伴之间相互交流学习心得学生：同伴之间相互交流学习心得。2 师生：共同归纳本课学习知识师生：共同归纳本课学习知识。课后总结课后总结作业作业12课时达标册本课练习习题。课时达标册本课练习习题。教科书本课课后习题。教科书本课课后习题。谢20222022日再再 见见