统编版（2024年新版）一年级上册道德与法治第1-16课全册教学设计.docx

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1、统编版（2024年新版）一年级上册道德与法治第1-16课全册教学设计第1课开开心心上学去-课程基本信息- 学科：道德与法治- 年级：一年级- 学期：秋季- 课题：第1课 开开心心上学去- 教材：义务教育教科书道德与法治- 出版社：人民教育出版社-核心素养目标1. 政治认同：初步形成对学校的认同感和归属感，愿意成为学校大家庭的一员。2. 道德修养：培养乐观向上的入学心态，学会尊重老师、同学，遵守学校规章制度。3. 法治观念：了解并初步树立校园生活中的基本规则意识，如排队、礼貌待人等。4. 健全人格：通过适应新环境的过程，增强自信心和独立性，培养积极的自我认知。5. 责任意识：认识到作为学生，有责

2、任参与学校生活，共同维护良好的学习环境。-学情分析一年级新生刚从幼儿园升入小学，面对全新的学习环境和社交圈，他们既充满好奇又可能感到不安。本课旨在通过一系列活动，帮助学生适应新环境，激发他们对小学生活的热爱，培养他们积极向上的入学心态。-教学重难点- 教学重点：引导学生体验上学的快乐，建立对学校的正面情感。- 教学难点：帮助学生克服初入小学的焦虑情绪，学会适应新环境。-教学准备- 学生准备：准备一张自己最喜欢的照片或玩具，用于自我介绍时分享。- 教师准备：多媒体课件（包含校园风光、师生日常图片、视频等）、角色扮演道具、奖励贴纸或小奖品、校园地图（简化版）。-教学过程（一）导入新课教师活动：1.

3、 故事引入：“小朋友们，今天老师给你们讲一个关于小兔子乐乐上学的故事。乐乐第一天上学，它心里既兴奋又紧张，但它遇到了很多友好的小动物和亲切的老师，最后它发现上学原来是一件这么开心的事情。你们想不想知道乐乐是怎么做到的呢？让我们一起走进今天的课堂开开心心上学去。”学生活动：- 认真聆听故事，对乐乐的上学经历产生好奇。设计意图：通过故事引入，激发学生的兴趣，为新课学习做好心理准备。（二）新课学习第一环节：认识新环境教师活动：1. 展示校园风光：“看，这是我们美丽的校园！这里有宽敞明亮的教室、丰富多彩的图书馆、充满欢声笑语的操场你们喜欢我们的校园吗？”学生活动：- 观看校园风光图片或视频，表达对校园

4、的喜爱之情。教师活动：2. 分发校园地图：“现在，老师给每位小朋友发一张校园地图。请大家仔细观察，找一找我们的教室在哪里？食堂、操场、图书馆又在哪里呢？一会儿我们要玩一个找宝藏的游戏哦！”学生活动：- 仔细观察校园地图，与同桌交流自己的发现。设计意图：通过直观展示和互动游戏，帮助学生快速熟悉校园环境，增强归属感。第二环节：结交新朋友教师活动：1. 自我介绍：“首先，老师来做个自我介绍。我是你们的道德与法治老师，大家可以叫我X老师。现在，轮到你们啦！请每位小朋友拿着自己准备的照片或玩具，上台来做个自我介绍吧！记得要告诉大家你的名字、喜欢什么，还有你对新学校的期待哦！”学生活动：- 轮流上台自我介

5、绍，分享自己的照片或玩具，以及对新学校的期待。教师活动：2. 小组交流：“接下来，请小朋友们按照座位分成小组，每组选出一个小组长。在小组长的带领下，大家轮流介绍自己，并尝试记住小组内其他成员的名字和喜好。”学生活动：- 分组交流，增进彼此的了解和友谊。设计意图：通过自我介绍和小组交流，帮助学生结交新朋友，缓解初入小学的孤独感。第三环节：体验上学乐教师活动：1. 角色扮演：“现在，我们来玩一个上学的一天的角色扮演游戏。老师会扮演校长，你们可以选择扮演老师、学生、家长等角色。让我们一起模拟从进校门到放学的整个过程，看看谁最能体现出开开心心上学去的精神！”学生活动：- 选择角色，积极参与角色扮演游戏

6、，体验上学的乐趣。教师活动：- 在游戏中适时引导，强调礼貌待人、遵守规则等良好行为习惯。设计意图：通过角色扮演游戏，让学生在轻松愉快的氛围中体验上学的乐趣，同时培养良好的（三）巩固提升第四环节：情感升华与规则教育教师活动：1. 情感分享：“小朋友们，通过今天的活动和游戏，你们觉得上学开心吗？有没有什么想和大家分享的感受或者故事呢？”学生活动：- 举手发言，分享自己今天的收获和感受，如交到了新朋友、学到了新知识、觉得上学很有趣等。教师总结：“看来，大家都非常开心能成为小学生，并且已经开始享受这段新的旅程了。上学不仅是为了学习知识，更是一个让我们成长、结交朋友、体验快乐的过程。”2. 规则教育：“但是，要成为一名优秀的小学生，我们还需要遵守学校的规章制度。