2019湘教版高中地理必修第一册《第三章 地球上的大气》大单元整体教学设计[2020课标].docx

《2019湘教版高中地理必修第一册《第三章 地球上的大气》大单元整体教学设计[2020课标].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019湘教版高中地理必修第一册《第三章 地球上的大气》大单元整体教学设计[2020课标].docx（54页珍藏版）》请在七彩学科网上搜索。

1、2019湘教版高中地理必修第一册第三章 地球上的大气大单元整体教学设计2020课标学校：dxyc2360 指导教师：张元方一、内容分析与整合二、义务教育课程标准（2022年版）分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析本单元的教学内容主要围绕“地球上的大气”展开，具体涉及大气的组成与垂直分层、大气受热过程

2、以及大气热力环流三个方面。这些内容不仅是大气科学的基础知识，也是理解天气和气候现象的重要前提。大气的组成与垂直分层：这一节主要介绍大气的组成成分，包括干洁空气、水汽和杂质，并详细阐述大气在垂直方向上的分层结构，包括对流层、平流层和高层大气。通过对大气组成和垂直分层的学习，学生可以更好地理解大气的物理性质和运动特征。大气受热过程：本节内容详细探讨太阳辐射如何穿过大气层，以及大气对太阳辐射的削弱作用（反射、散射和吸收）。还介绍地面如何吸收太阳辐射并向外释放长波辐射，以及大气对地面的保温作用。这些内容有助于学生理解大气温度的变化规律和日温差的形成原因。大气热力环流：本节主要介绍由于地面冷热不均而形成

3、的大气热力环流，包括热力环流的形成过程、自然界中的大气热力环流现象（如山谷风、海陆风、城市热岛环流等）。通过学习，学生可以掌握大气运动的基本规律，为理解更复杂的天气和气候现象打下基础。（二）单元内容分析本单元的内容具有系统性、层次性和实践性。系统性体现在从大气的组成到垂直分层，再到受热过程和热力环流，逐步深入，形成一个完整的知识体系。层次性则体现在从基础知识的介绍到复杂现象的分析，逐步提高学生的认知水平和思维能力。实践性则体现在通过观测、实验和案例分析等方法，让学生在实际操作中掌握和运用所学知识。系统性：本单元的内容按照大气的组成、结构和运动规律进行组织，形成一个清晰的知识框架。通过学习，学生

4、可以系统地掌握大气科学的基础知识，为后续学习打下基础。层次性：本单元的内容安排从易到难，逐步深入。例如，先从大气的组成和垂直分层入手，让学生了解大气的基本性质和结构；然后介绍大气受热过程，让学生理解大气温度的变化规律；最后探讨大气热力环流，让学生掌握大气运动的基本规律。这种层次性的安排有助于学生逐步提高认知水平和思维能力。实践性：本单元注重通过观测、实验和案例分析等方法，让学生在实际操作中掌握和运用所学知识。例如，可以通过观测朝霞和晚霞的颜色变化来理解大气散射现象；通过实验来验证大气对太阳辐射的削弱作用；通过案例分析来探讨山谷风、海陆风等自然现象的成因和规律。这些实践活动不仅可以提高学生的动手

5、能力和实践能力，还可以加深他们对所学知识的理解和掌握。（三）单元内容整合为了更好地实现教学目标，本单元将各部分内容进行有机整合，形成一个整体。具体整合方式如下：以大气组成和垂直分层为基础：大气组成和垂直分层是大气科学的基础知识，也是后续学习的基础。在教学过程中应首先介绍大气的组成成分和垂直分层结构，为后续学习打下基础。以大气受热过程为核心：大气受热过程是大气温度变化的基础，也是理解天气和气候现象的关键。在教学过程中应重点讲解大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用，并通过实验和观测等方法让学生深入理解这些过程。以大气热力环流为拓展：大气热力环流是大气运动的基本形式之一，也是理解天气和气候

6、现象的重要途径。在教学过程中应引导学生探讨热力环流的形成过程和自然界中的大气热力环流现象（如山谷风、海陆风、城市热岛环流等），并通过案例分析等方法让学生掌握大气运动的基本规律。注重实践活动的整合：在实践活动中，可以将观测、实验和案例分析等方法进行有机整合。例如，可以通过观测朝霞和晚霞的颜色变化来理解大气散射现象；通过实验来验证大气对太阳辐射的削弱作用；通过案例分析来探讨山谷风、海陆风等自然现象的成因和规律。这些实践活动不仅可以提高学生的动手能力和实践能力，还可以加深他们对所学知识的理解和掌握。二、普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）分解（一）人地协调观理解人类活动对大气环境的影响：通过学习大气的组成与垂直分层、大气受热过程以及大气热力环流等内容，学生应能够理解人类活动如何影响大气环境。例如，人类燃烧化石燃料会增加大气中的二氧化碳浓度，进而加剧全球变暖；人类活动产生的污染物会影响大气的质量和透