2019湘教版高中地理必修第二册《第四章区域发展战略》大单元整体教学设计[2020课标].docx

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1、2019湘教版高中地理必修第二册第四章区域发展战略大单元整体教学设计2020课标学校：dxyc2360 指导教师：张元方一、内容分析与整合二、义务教育课程标准（2022年版）分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析本单元的教学内容选自2019湘教版高中地理必修第二册的第四章区域发展战略，主要包含三个小节

2、：第一节交通运输与区域发展、第二节我国区域发展战略和第三节海洋权益与我国海洋发展战略。这三个小节的内容紧密围绕区域发展战略这一主题，旨在让学生理解交通运输对区域发展的影响，掌握我国宏观发展格局、重大区域发展战略及其地理背景，以及认识海洋权益的重要性，从而培养学生的地理学科核心素养。第一节交通运输与区域发展本节内容主要探讨交通运输对区域发展的影响。通过具体案例，如郑州因交通条件改善而快速发展，以及高速铁路对人们生活方式和区域经济发展的影响，让学生认识到交通运输在区域发展中的重要作用。第二节我国区域发展战略本节内容介绍了我国宏观发展格局的演变，包括从均衡发展到非均衡发展，再到区域协调发展的战略转变

3、。通过解读我国四大地区的发展差异和优势，以及长江经济带、京津冀协同发展等重大区域发展战略，让学生理解我国区域发展战略的制定背景和地理意义。第三节海洋权益与我国海洋发展战略本节内容重点介绍海洋权益的重要性以及我国新时期海洋发展战略。通过讲解联合国海洋法公约和我国海洋权益的维护，以及海洋强国建设的战略布局，增强学生的海洋意识和国家安全意识。（二）单元内容分析本单元内容涵盖了区域发展战略的多个方面，具有综合性、实践性和时代性的特点。通过本单元的学习，学生不仅能够掌握区域发展战略的基本理论和方法，还能够结合具体案例进行分析和讨论，从而提高学生的地理实践能力和综合思维能力。综合性本单元内容涉及交通运输、

4、区域发展、海洋权益等多个方面，这些知识点之间相互联系、相互支撑，形成了一个完整的知识体系。学生在学习过程中需要综合运用所学知识进行分析和解决问题，从而培养综合思维能力。实践性本单元内容注重实践应用，通过具体案例的分析和讨论，让学生将所学知识运用到实际问题中。例如，通过分析郑州交通条件改善对区域发展的影响，以及长江经济带、京津冀协同发展战略的制定背景和实施效果，让学生更好地理解区域发展战略的实践意义。时代性本单元内容紧密结合时代发展需求，介绍了我国新时期区域发展战略和海洋发展战略。通过学习这些内容，学生可以更好地了解国家发展战略的制定背景和实施效果，从而增强对国家发展的认同感和责任感。（三）单元

5、内容整合在单元内容整合方面，我们注重知识的内在联系和逻辑结构，通过主题引领和案例分析的方式，将三个小节的内容有机地整合在一起。具体整合思路如下：主题引领以“区域发展战略”为主题，将三个小节的内容串联起来。通过这一主题的引领，让学生明确本单元的学习目标和重点内容，从而更加有针对性地进行学习。案例分析通过具体案例的分析和讨论，将理论知识与实践应用相结合。例如，在分析交通运输对区域发展的影响时，可以引入郑州、上海等地的案例；在讨论我国区域发展战略时，可以结合长江经济带、京津冀协同发展等重大战略进行分析。综合应用在单元总结阶段，设计综合应用任务，让学生运用所学知识解决实际问题。例如，可以设计一个区域发

6、展战略规划的任务，让学生结合当地实际情况制定区域发展战略方案，并进行展示和讨论。二、普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）分解（一）人地协调观内涵理解人地协调观是指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确价值观。在本单元中，人地协调观主要体现在理解交通运输、区域发展和海洋权益对人类活动的影响，以及人类活动对这些因素的反馈作用。通过学习，学生应能够认识到人类活动应遵循自然规律，与自然和谐相处，实现可持续发展。具体表现在学习交通运输对区域发展的影响时，学生能够理解交通运输建设对自然环境的改造作用，以及交通运输发展对区域经济发展的促进作用。学生也能够认识到过度开发和不合理利用交通资源可能带来的环境问题。在讨论我国区域发展战略时，学生能够理解区域发展战略的制定应充分考虑当地的自然地理环境和社会经济条件，实现人与自然的和谐共生