2024新信息科技三年级《第三单元 畅游网络世界》大单元 第10课 保存信息资源（计划一课时） 教学设计[2022课标] .docx

《2024新信息科技三年级《第三单元 畅游网络世界》大单元 第10课 保存信息资源（计划一课时） 教学设计[2022课标] .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024新信息科技三年级《第三单元 畅游网络世界》大单元 第10课 保存信息资源（计划一课时） 教学设计[2022课标] .docx（28页珍藏版）》请在七彩学科网上搜索。

1、2024新信息科技三年级第三单元 畅游网络世界大单元 第10课 保存信息资源（计划一课时） 教学设计2022课标学校：dxyc2360 指导教师：张元方一、教学思路说明二、教学目标三、教学内容分析四、教学重点五、教学难点六、学情分析七、教学准备八、学习活动设计九、学业评价十、作业设计十一、教学反思一、教学思路说明（一）教学目标信息意识学生能够认识到网络资源的丰富性和多样性，理解保存信息资源的重要性，学会主动获取并合理保存网络中的有价值资源。学生能够初步辨别信息的真伪，学会从可靠渠道获取和保存真实、合法的信息资源。计算思维学生通过实际操作，掌握在不同数字设备中保存信息资源的方法，体验信息的数字化

2、存储过程。学生能够运用逻辑思维，理解文件命名、存储路径选择对信息资源管理的影响，提升信息处理和组织能力。数字化学习与创新学生能够熟练使用计算机和移动设备中的工具，高效保存网络信息资源，为后续的数字化学习和创新活动打下基础。鼓励学生在保存信息资源的过程中，探索新的保存方法和技巧，提升数字化学习的效率和创新意识。信息社会责任学生在保存信息资源时，能够遵守相关法律法规，尊重他人的知识产权和隐私权，树立合法、合理使用网络资源的意识。引导学生了解信息安全的重要性，培养保护个人信息和数据安全的责任感。（二）学情分析三年级学生已经初步掌握了计算机和移动设备的基本操作方法，对网络资源的获取有一定的了解。他们在

3、保存信息资源方面还存在一些问题，如不知道如何选择合适的存储位置、不知道如何命名文件以便于后续查找等。学生对于信息真伪的辨别能力较弱，对于知识产权和隐私权的保护意识也不强。（三）教学内容选择与组织本课以“保存信息资源”为核心，围绕计算机和移动设备中保存信息资源的方法展开教学。通过引导学生浏览和搜索中华优秀传统文化的相关资源，进而学习如何保存这些资源。教学内容包括计算机中保存图片和文字资源的方法、移动设备中保存信息资源的方法以及合理保存和使用信息资源的重要性。（四）教学方法与策略情境教学法：通过创设与中华优秀传统文化相关的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。演示法：教师通过实际操作演示保存信息资源的

4、方法，让学生直观感受操作过程。任务驱动法：设计具体任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握保存信息资源的方法。小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，促进相互学习和交流。（五）教学媒体与资源计算机教室或具备上网条件的信息科技实验室多媒体课件，包括浏览器、搜索引擎、保存信息资源等操作演示相关网站资源，如中国国家博物馆、故宫博物院等官方网站计算机和移动设备（如手机、平板计算机）（六）教学过程设计导入新课（5分钟）通过展示一些从网络上保存的资源，引出保存信息资源的重要性。新知讲授（15分钟）介绍在计算机中保存图片和文字资源的方法，包括选择保存位置、命名文件等。演示如何在移动设备中保存信息资源。强

5、调合理保存和使用信息资源的重要性，介绍相关法律法规和著作权保护知识。实践操作（20分钟）学生分组实践，在计算机和移动设备中保存与中华优秀传统文化相关的图片和文字资源。教师巡回指导，解答学生操作中遇到的问题。分享交流（10分钟）学生分享自己的保存成果和经验，教师点评并给予反馈。总结提升（5分钟）总结本课学习内容，强调保存信息资源的重要性和方法。布置课后作业，要求学生继续保存更多与中华优秀传统文化相关的资源，并思考如何合理使用这些资源。（七）教学评价与反馈学生自评：学生根据评价标准对自己的保存成果进行自我评价。小组互评：小组成员相互评价保存成果，提出改进建议。教师评价：教师根据学生的实践操作和保存

6、成果给予评价，指出优点和不足，并提供改进建议。（八）教学特色与创新点跨学科融合：将信息科技教学与中华优秀传统文化相结合，增强教学的趣味性和实效性。实践操作与反思相结合：通过实践操作让学生亲身体验保存信息资源的过程，通过反思活动让学生总结经验和教训，提升学习效果。强化信息社会责任教育：在教学过程中融入信息社会责任教育，培养学生的法律意识、道德意识和安全意识。二、教学目标（一）信息意识通过本课学习，学生能够认识到合理保存信息资源的重要性，了解不同信息资源类型及其价值，形成主动保存和合理利用网络资源的意识。（二）计算思维学生能够掌握在不同数字设备中保存信息资源的方法，通过实际操作体验信息的存储和管理过程，培养初步的信息处理能力和逻辑思维。（三）数字化学习与创新学生能够运用数