《机械零件加工》课件课程整体设计.doc

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1、课程设计 课程整体设计 基于工作过程的冲压技术课程的开发理念，以压力机、小模具制造实践具体项目为载体，整合机械制造工艺设计和具体操作实践知识；在课程实施过程中，按照真实的模具设计过程进行有关知识点的学习；在工作任务的驱动下融“教、学、做”为一体，把教学过程变为学生自主性、能动性、创新性学习的过程。一、基于工作过程的机械零件加工课程开发依据按照基于工作过程的课程观点，学生只有在实际情境中才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此要求本课程打破纯粹讲述的教学方式，实施项目教学、理-实一体化教学等改变学与教的行为。这是教学模式的一个重大转变，要有力地推动这一转变，需要以项目为载体来组织

2、课程内容。在项目教学中，项目载体设计是一个关键环节。本课程确定了以压力机、小模具两个项目零件为载体的项目设计思路，各项目设计在企业制造中普遍应用，且能最为有效的促进学生职业能力发展，达到本课程目标的要求。加工设备种类繁多，不同种类的设备操作过程有较大差异，必须选择不同结构的零件件来保证加工工艺知识及技能的完整性。通过将项目中的零件生产方案引入教学内容，并借助教师的引导、学生的动手实践和课堂讨论，使学生掌握零件加工工艺设计的思路和基本方法；经过综合项目训练及后续的课程设计，提高学生分析问题和综合设计的能力。二、机械零件加工课程教学活动方案设计1、项目过程学习机械零件加工课程的教学目标，主要是让学

3、生掌握各种加工设备的操作应用能力。通过对企业的市场调研，常见的加工设备种类有：按照工序性质分为车床、铣床、钻床、平面磨床、外圆磨床、工具磨床、内孔磨床、数控车床、数控铣床、加工中心以及电脉冲和线切割等设备。根据零件结构的不同，需选取不同类型的设备来保证零件的加工精度。经过深入、系统地讨论与分析，本课程最终确定了以下2个项目：压力机和小模具。项目任务的编排顺序由简单到复杂，逐渐递进。根据机械零件加工相关的知识点与操作技能，以压力机项目为载体，让学生直接面对真实的产品，进行自主构思、工艺设计、制造实施，即让学生处于技术员的角色之中，通过接受任务完成工作任务实现目标一系列经历来全面系统的学习零件加工

4、的技能。项目学习活动方案（见下图），一个项目由一个团队协同完成，根据项目目标把项目分成若干个任务分配给各位学生，每位学生既相对独立又必须在他人的协同下完成工作。任 务 分 解任 务 一任 务 二任 务 n 方案分析与确定工艺性分析工艺方案确定项 目 实 施工艺讲解选择设备团 队 协作项目验证论证集体讨论修改方案后续工作YN项目答辩与评定工艺分析答辩教师评定三、教学活动方案具体实施1、理实一体化的学习环境教学环境设计方案：创建双元制理实一体专业教室，以课程教学改革带动实践教学改革和实训室的建设，增加综合性、创新性、形象直观的现场教学，使教、学、做相结合。2、活动方案实施操作指导（企业）分组讨论方案讨论工艺指导