小学数学新人教版一年级下册全册教案（2025春）.doc

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1、人教版一年级数学下册教学设计2025春一、认识平面图形第1课时 认识平面图形【教学内容】教科书P1例1,完成教科书P2“做一做”和P6“练一练”第1、3题。【教学目标】1.通过观察、操作，体会“面从体上来”，直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆这些平面图形。2.通过分类，初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆这些平面图形的特征。3.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。【教学重点】初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征。【教学难点】从立体图形的表面抽象出平面图形，体验不同平面图形的特征。【教学准备】课件、积木、立体图

2、形物体和平面图形卡片。【教学过程】一、复习旧知识师：课前，同学们准备了一些积木，现在请拿出你们的积木。师：哪位小朋友来说一说，你们都分别有哪些形状的积木？学情预设正方体、长方体、圆柱等。设计意图通过复习立体图形，唤醒学生已有的知识经验，为学生描、画、印、拓平面图形打下基础，感受平面图形和立体图形之间的联系。二、动手操作，认识平面图形1.师生互动，认识“面”。（1）课件出示教科书P1例1。师：拿出你们的积木，摸一摸每一个物体的“面”，你们能说出这些面的名字吗？（2）让学生想办法在纸上得到这些立体图形的“面”。师：想一想，怎样在纸上体现这些物体的“面”呢？学情预设学生会想到把立体图形上的面在纸上描

3、出来、画出来、印出来、拓(涂)出来。（3）学生动手操作，拓印图形。师：请同学们利用不同形状的物体在本子上描、画、印、拓出各种平面图形。学生活动，教师巡视指导。教学提示给学生足够的时间去思考、交流要找的“面”在“体”的哪个位置。（4）交流展示。分小组上台交流描出的图形。师：所得到的图形分别是从哪些物体上的面得到的？你是怎样得到想要的图形的？学生在小组内讨论交流，教师巡视指导。（5）揭示课题。师：从这些立体图形上拓印下来的图形都是平面图形，这节课我们就来认识“平面图形”。（板书课题：认识平面图形）设计意图让学生通过描、画、印、拓平面图形等活动，感受平面图形和立体图形之间的关系，在了解立体图形各表面

4、的特征的同时，加深对平面图形的认识。2.逐一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。（1）认识长方形。课件呈现长方体。师：这些是什么图形？你能找到它们的“面”吗？学生回答后课件演示长方体上的“面”。让学生在长方体形状的物体上找一找，摸一摸，说一说。师：这样的图形叫什么名字呢？学生讨论交流后汇报。（板书：长方形）(2)认识正方形。课件呈现正方体。师：有同学能从正方体上找到“面”吗？学生回答后课件演示正方体上的“面”。让学生在正方体形状的物体上找一找，摸一摸，说一说。师：这个面跟刚才的长方形是一样的吗？介绍正方形。师：这种图形就是正方形。（板书：正方形）（3）认识平行四边形。课件呈现平行四边形

5、。师：这个图形是长方形吗？是正方形吗？学情预设平行四边形与长方形、正方形的区别不是很好描述。如果学生说“斜的”等直观词语，要给予肯定。让学生在实物上找找类似图形。介绍图形的名称。师：这个图形就是平行四边形。(板书：平行四边形)（4）认识三角形和圆。课件呈现三角形和圆。师：你们在积木上找到这两种图形了吗？展示学生描画出的图形，介绍图形的名称。（板书：三角形圆）设计意图学生通过前面的操作活动，初步感知平面图形的特征，然后认识这些平面图形，知道它们的名称，进一步感知各平面图形的特征。归类整理，深化认识课件出示多个图形。师：请你们说一说屏幕上出现的分别是什么图形。教师逐一出示图形，学生辨认。2.小组合作，对图形分类。师：这些图形可以分成几组呢？哪几组？3.交流汇报。师：谁来说一说你们组是怎样分类的？师：为什么把这几个图形分为一组？学情预设学生会把不同的平面图形分为长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆这五组。结合学生的交流，课件出示把长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆按类别分别放在一起。4.比较分析，探究图形的特征。(1)任指一类图形，寻找共同特征。师：长方形有什么特征？这些图形大小不同、形状不同，为什么都是长方形(正方形、三角形、平行四边形、圆)呢？学情预设学生只要说出平面图形的直观特征就行，如：长方形有4条边；正方形有4条一样长的边；三角形有3条边；平行四边形有4条边