2019版 苏教版 高中生物学 必修1 分子与细胞《第一章 细胞的分子组成》大单元整体教学设计[2020课标].pdf

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1、120192019 版版 苏教版苏教版 高中生物学高中生物学 必修必修 1 1 分子与细胞分子与细胞第第一章一章 细胞的分子组成细胞的分子组成 大单元整体教学设计大单元整体教学设计20202020 课课标标 学校：学校：dxyc2360dxyc2360指导教师：张元方指导教师：张元方一、内容分析与整合一、内容分析与整合二二、普通高中普通高中生物学生物学课程标准课程标准（20172017 年版年版 20202020 年修订年修订）分分解解三、学情分析三、学情分析四、大主题或大概念设计四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写五、大单元目标叙写六、大单元教学重点六、大单元教学重点七、大单元教学难点七

2、、大单元教学难点八、大单元整体教学思路八、大单元整体教学思路九、学业评价九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十二、单元学历案十十三三、学科实践与跨学科学习设计、学科实践与跨学科学习设计十十四四、大单元作业设计、大单元作业设计十十五五、“教教-学学-评评”一致性课时设计一致性课时设计十十六六、大单元教学反思、大单元教学反思2一、内容分析与整合一、内容分析与整合（一）教学内容分析本次大单元教学设计基于 2019 版苏教版高中生物学必修 1分子与细胞的第一章细胞的分子组成。这一章内容深入探讨了构成细胞

3、的各种分子，包括元素、无机化合物、有机化合物（如糖类、脂质、蛋白质和核酸）等，旨在帮助学生理解细胞作为生命活动基本单位的物质基础和结构特性。细胞中的元素和无机化合物：构成细胞的元素：介绍了细胞中常见的元素及其含量，如氧、碳、氢、氮、磷、硫等大量元素，以及铁、锌、铜等微量元素。无机化合物：重点讨论了水和无机盐在细胞中的作用。水是细胞的主要组成部分，参与多种生命活动；无机盐则对维持细胞渗透压、酸碱平衡和代谢活动至关重要。细胞中的糖类和脂质：糖类：讲解了糖类的分类（单糖、二糖、多糖）及其在细胞中的结构和功能。糖类不仅是细胞的结构成分，还是主要能源物质。脂质：介绍了脂质的主要类型（脂肪、磷脂、固醇）及

4、其在细胞中的功能。脂质在维持细胞结构和功能、储能、信息传递等方面发挥重要作用。实验活动：包括检测生物组织中的糖类和脂肪，通过实验操作加深学生对这些有机物结构和功能的理解。细胞中的蛋白质和核酸：蛋白质：详细阐述了蛋白质的基本组成单位（氨基酸）、结构（肽链、空间构象）和功能（催化、运输、运动、防御、调控等）。核酸：介绍了核酸的两种类型（DNA 和 RNA）、基本组成单位（核苷酸）及其在遗传信息储存和传递中的作用。实验活动：包括检测生物组织中的蛋白质，通过实验操作使学生了解蛋白质的基本性质和检测方法。（二）单元内容分析本单元内容涵盖了细胞的分子组成，从基本的化学元素到复杂的生物大分子，3逐步揭示了细

5、胞作为生命活动基本单位的物质基础和结构特性。这些内容不仅有助于学生理解细胞的结构和功能，还为他们后续学习细胞代谢、遗传变异等生物学知识打下坚实基础。知识层次清晰：从元素到无机化合物，再到有机化合物（糖类、脂质、蛋白质和核酸），知识层次清晰，逐步深入。实验活动丰富：本单元设计了多个实验活动，如检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，这些实验活动不仅有助于加深学生对理论知识的理解，还能提高他们的实验操作能力和科学探究能力。与生活实际紧密联系：本单元内容与学生的生活实际紧密相关，如食物中的营养成分、遗传病等问题，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。（三）单元内容整合为了使学生更好地理解细胞的分子组成，本单

6、元内容需要进行有机整合。具体整合思路如下：以元素为基础：从构成细胞的元素入手，介绍它们在细胞中的含量和作用，为后续学习无机化合物和有机化合物打下基础。分类介绍无机化合物和有机化合物：分别介绍无机化合物（水和无机盐）和有机化合物（糖类、脂质、蛋白质和核酸）的分类、结构和功能，使学生对细胞的分子组成有全面了解。结合实验活动：通过实验活动加深学生对理论知识的理解，提高他们的实验操作能力和科学探究能力。联系生活实际：将所学知识与生活实际相联系，如解释食物中的营养成分、遗传病等问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。二、普通高中生物学课程标准（二、普通高中生物学课程标准（20172017 年版年版 20202020 年修订）分解年修订）分解高中生物学学科核心素养根据普通高中生物学课程标准（2017 年版 2020 年修订），高中生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个方面。以下是对这四个方面的详细分解：（一）生命观念生命观念是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是4人们经过实证后的观点，是能够理解或解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法。结构与功能观