北师大版数学四年级上册1.5《近似数》教案(1).doc

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1、北师大版四年级上册近似数教学设计北师大版四年级上册近似数教学设计 教学内容：北师大版四年级上册 P10-11 教学目标：1、理解近似数在实际生活中的应用，能用四舍五入法求一个数的近似 数。 2、能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。 重点难点：能掌握精确数和近似数的特征。 能根据实际情况，用四舍五入法求一个数的近似数。 教学过程： 一、一、 谈话导入：谈话导入： 师：生活中，我们经常遇到和使用近似数，你注意过吗？ 今天，我们一起来学习有关近似数的知识。 板书课题：近似数 二、探究新知二、探究新知 1，区分精确数和近似数 多媒体出示教材中阅兵活动的材料。 读一读，说一说，你能分别精确数和近

2、似数吗？ 通过比较，说一说近似数一般有什么特点？ 体会一下，什么情况下使用精确数或近似数？ 让学生举例说明生活中见到的一些近似数。 2，学习“四舍五入”求近似数。 出示题目：世幅国画江山如此多娇的实际面积是 18000 平方米，但报道中 称“近 2 万平方米”，这里的“2 万”是如何得到的？ 师：你知道如何求一个数的近似数吗？ 用“四舍五入”法可以得到一个数的近似数。 “四舍五入”是什么含义？如何使用这种方法？ 强调：取近似值到某一位时，只要看它后一位数字用四舍五入即可，前面的都 不必看。 介绍“”的含义，约等于，接近但不等于。 出示题目：参加国庆阅兵的精确人数是 233482 人， “约 2

3、0 万人”这个数是怎 么来的？如果精确到万位呢？如果这个数分别四舍五入到千位、百位、十位，近 似数分别是多少？ 试一试下题：某乡镇共有 223473 人。 四舍五入到十位：约 223470 四舍五入到百位：约 223500 四舍五入到千位：约 223000 四舍五入到万位：约 220000 三、巩固新知三、巩固新知 1、 “练一练”的 1、2 题，学生独立完成，汇报如何区分精确数和近似数， 以及取近似数的方法。 2、 “练一练”的 3、4 题，小组交流，讨论“四舍五入”法如何应用。 3、 “练一练”的 5 题，课外完成。 四、课堂小结四、课堂小结 今天这节课，你学到了什么？你认为生活中什么时候需要用近似数？ 你能从生活中找到 5 个精确数和 5 个近似数吗？ 五、板书设计五、板书设计 近似数 用“四舍五入”法可以得到一个数的近似数。 某乡镇共有 223473 人。 四舍五入到十位：约 223470 四舍五入到百位：约 223500 四舍五入到千位：约 223000 四舍五入到万位：约 220000