教科版科学六年级下册1.3《放大镜下的晶体》教案.doc

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1、放大镜下的晶体放大镜下的晶体教案教案 【教学目标】【教学目标】 1.1.知识与技能知识与技能 （1）知道一些固体物质的内部有一定的结构，如果这些物质的微粒按一定的空间次序排列， 形成了有规则的几何外形，就是晶体。 （2）了解制作晶体的方法。 2 2. .过程与方法过程与方法 （1）通过用放大镜观察常见固体物质的晶体。 （2）通过了解晶体的制作方法，自制食盐等晶体。 3 3. .情感态度和价值观情感态度和价值观 （1）激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。 （2）在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。 【教学重点】【教学重点】 观察放大镜下的晶体。 【教学难点】【教学难点】 制作晶体。 【教学方法】

2、【教学方法】 课堂讨论法 【课前【课前准备】准备】 放大镜、食盐、味精、食用碱、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体 【课时安排】【课时安排】 1 课时 【教学过程】【教学过程】 一、情景导入一、情景导入 播放视频下雪了 。 下雪的景色是非常美丽的，那么你知道雪花是什么形状的吗？我们肉眼看到的物质在放大镜下 是怎样的呢？带着这个问题，我们一起用放大镜来观察一下吧！ 二、探究新知二、探究新知 （一）观察美丽的晶体 从观察我们身边的物质食盐、白糖、碱面、味精开始。首先让我们用肉眼观察，看一看它们的 样子。之后用放大镜进行观察，观察后发现：放大镜的食盐晶体、放大镜的白糖晶体都是立方体的； 放大镜下的味精晶体

3、是柱状的；放大镜下的碱面晶体是花瓣状的。 它们都是晶体，了解晶体的概念：食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体， 人们把这样的固体物质叫做晶体。 让我们再一起了解自然界中的晶体。许多岩石是由矿物晶体集合而成的。这是显微镜下花岗岩 中的长石、云母、石英等矿物的晶体。出示长石、云母、石英晶体图片。 接着出示水晶、黄铜矿、雪花、维生素 C 晶体图片。 自然界中的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成。晶体的形状多种多样，但都很有规则。有 的是立方体，有的像金字塔，有的像一簇簇针?有的晶体较大，肉眼可见，有的较小，要在放大镜 或显微镜下才能看见。 因为各种物质的晶体具有基本一致的性质，所以，

4、晶体是鉴别矿物的依据。 （二）制作晶体 自然界中有的晶体是从溶液中诞生的，如海水蒸发得到盐的晶体。有的晶体是在一定压强和温 度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。 制作方法有减少水分和降低温度。减少水分：是指把某种溶液风干，即使其水分蒸发，使物质 重新析出；降低温度：即先把某种物质的溶液加热制成饱和溶液，然后冷却，使物质重新析出。 制作晶体 晶体名称 制作食盐、食用碱、味精的晶体 使用器材 食盐、食用碱、味精、滴管、玻璃片 制作方法 制作一些浓的食盐、食用碱或味精的溶液，用滴管滴几滴在玻璃片上，待水分自然 蒸发后，用放大镜观察它们在玻璃片上的痕迹。 拓展活动：制作一个大的晶体 活动名

5、称 制作一个大的食盐晶体 制作器材 食盐、细线、筷子、玻璃杯 制作步骤 用一个大的玻璃杯，制作一杯浓食盐水溶液。将这杯溶液过滤，注入一个清洁的玻 璃杯内。在杯中悬吊一根细线，细线下端拴上一小块食盐晶体，并浸泡在溶液中， 静置数天。 发现：在玻璃杯底会首先出现第一批晶体，滤去溶液中残留的晶体，继续把悬在细线上的晶体 进入过滤后的溶液中，晶体会缓慢地生长。如果在杯中继续倒入食盐溶液，则晶体的增长会持续几周 甚至几个月。 三、拓展延伸三、拓展延伸 晶体有三个特征：1.晶体有整齐规则的几何外形；2.晶体有固定的熔点；3.晶体有各向异性的 特点。 我们吃的食盐是氯化钠的结晶；味精是谷氨酸钠的结晶；冬天窗

6、户玻璃上的冰花和天上飘下的 雪花，是水的结晶。可以这样说： “熠熠闪光的不一定是晶体，朴实无华、不能闪光的未必就不是晶 体” 。 四、本课总结四、本课总结 晶体是许多固态物质的一种结构。自然界中有的晶体是从溶液中诞生的，如海水蒸发得到盐的 结晶，有的晶体是在一定压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物质的晶体。制造晶体 的方法有减少水分和降低温度等。 五、课堂练习五、课堂练习 （一）填空题 1.晶体是许多固态物质的（一种结构） 。 2.盐是（氯化钠）的晶体；味精是（谷氨酸钠）的晶体；冬天窗户玻璃上的冰花和天上飘的雪 花是（水）的晶体。 （二）判断题 1.食盐晶体的形状是一簇簇的。 （

7、） 2.晶体形态是鉴别矿物的依据。 （） 3.花岗岩中有石英、长石、云母的三种晶体。 （） 4.许多岩石是由矿物晶体集合而成。 （） 六、家庭作业六、家庭作业 制作一个大的白糖晶体。 【板书设计】【板书设计】 放大镜下的晶体 观察美丽的晶体 制作晶体 【教学反思】【教学反思】 推荐本课以食盐、味精、白糖为例，通过放大镜观察物质世界的某些晶体结构特征。先让学生 用肉眼观察食盐、味精、白糖晶体，并记录下观察到的样子，再用放大镜观察，食盐、味精、白糖晶 体，并再次记录，进行对比，这样使学生对放大镜下的晶体特征有更深刻的认识。 通过对晶体的观察、记录与分析，小结晶体的科学概念。学生对晶体有了初步的了解，学生知 道了晶体的特征：晶体是有几何规则的外形。 “你知道这些晶体是怎样制作的？”学生们个个跃跃欲 试， 让每个小组的材料员领取相应的材料， 分组做蒸发饱和食盐水的实验， 每个组都得到了食盐晶体。 由于受到材料的限制，学生想制作更大的晶体的欲望，课堂上无法满足，我只能让学生一是看课文制 作大晶体的介绍，二是向学生介绍有关制作大晶体的方法，播放一些制作大晶体的课件。 课堂上还让学生观察一些矿石晶体标本，学生对晶体有了更深一步的认识。学生知道了晶体有 各种各样的形状，有立方体的，有金字塔形的，有像一簇簇的针的?